习近平教育公平观研究
发布时间：2022-04-17 18:51
教育公平决定了人的均衡发展和社会公平的推进,习近平在党的十九大报告中强调要“优先发展教育事业”,“努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育”（1）,可以看出习近平对于教育事业尤其是教育公平的重视程度。中国特色社会主义进入新时代人们开始有了新的诉求,所以我们在对待教育公平的问题上要根据社会发展的情况,从多种角度、多个层面去分析解决。本文分为以下几方面的内容:绪论部分论述了本文的选题意义、国内外研究现状和研究的思路方法。本部分在对已有的研究成果进行整理和学习后,深入分析习近平教育公平观的内涵,为文章创作提供思路。第一章对习近平教育公平观的基本问题进行论述,阐述了习近平教育公平观内涵、背景和理论基础。习近平教育公平观是在吸收和借鉴前人教育公平思想的基础之上提出来的,并赋予了其新的时代内涵。本章深刻分析了习近平教育公平思想的精髓,将教育公平分为三方面:教育机会公平、教育条件公平、教育保障公平。第二章论述了习近平教育公平观的内容体系。习近平教育公平观旨在针对国家的教育不公平现状做出指导性的意见,推进教育事业的发展建设,让每个人都有发展进步的机会。本章对习近平教育公平观进行了深...
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
创新点摘要
绪论
第一章 习近平教育公平观概述
1.1 习近平教育公平观的基本内涵
1.1.1 教育公平的内涵
1.1.2 习近平教育公平观的内涵
1.2 习近平教育公平观形成的时代背景
1.2.1 新时代我国社会主要矛盾转变需要推进教育公平
1.2.2 决胜全面建成小康社会需要促进教育公平
1.2.3 建设社会主义现代化教育强国需要推动教育公平
1.3 习近平教育公平观形成的理论基础
1.3.1 马克思主义教育公平思想
1.3.2 中国优秀传统文化的教育公平思想
1.3.3 中国共产党领导人的教育公平思想
第二章 习近平教育公平观的内容体系
2.1 习近平教育公平观的目标
2.1.1 推进全面的教育公平
2.1.2 实现高质量的教育公平
2.1.3 促进可持续的教育公平
2.2 习近平教育公平观的原则
2.2.1 坚持平等原则
2.2.2 坚持利益补偿原则
2.3 习近平教育公平观的主要内容
2.3.1 教育机会公平
2.3.2 教育条件公平
2.3.3 教育保障公平
2.4 习近平教育公平观的实施途径
2.4.1 缩小教育经费区域差异
2.4.2 推进师资力量均衡化
2.4.3 推动户籍制度改革
2.4.4 构建教育均衡发展制度体系
2.4.5 建立资源共享机制
2.4.6 加强公平的教育法治建设
第三章 习近平教育公平观的基本特征与现实意义
3.1 习近平教育公平观的基本特征
3.1.1 科学性
3.1.2 时代性
3.1.3 创新性
3.2 习近平教育公平观的现实意义
3.2.1 习近平教育公平观的理论意义
3.2.2 习近平教育公平观的实践意义
结论
参考文献
发表文章目录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]一流本科教育:建设原则、建设重点和保障机制[J]. 林健. 清华大学教育研究. 2019(02)
[2]我国少数民族高等教育平等权及其实现路径——基于受教育机会比例平等原则的视角[J]. 方跃平,汪全胜. 民族教育研究. 2019(02)
[3]孔子教育思想的当代启示[J]. 徐建华,李季. 黑龙江教育(理论与实践). 2019(03)
[4]公众参与:教育政策公平价值的重要保障[J]. 欧阳恩剑,刘波. 高教探索. 2019(03)
[5]习近平教育事业法治思想研究[J]. 黎群. 法制与社会. 2019(06)
[6]贫困地区专项招生计划的政策变迁、潜在问题与优化路径——基于教育资源均衡发展和教育公平原则的考量[J]. 王莹,孙涛. 煤炭高等教育. 2019(01)
[7]习近平教育公平思想的形成与实践[J]. 刘齐. 现代教育管理. 2019(01)
[8]习近平教育公平思想略探[J]. 罗茜雅. 湖南第一师范学院学报. 2018(06)
[9]深刻把握新时代党的教育工作目标的内涵特征与实践路向[J]. 黄兴胜,黄少成. 国家教育行政学院学报. 2018(12)
[10]公平教育在习近平教育思想中的现实体现[J]. 郑俏,蒋学杰. 湖北函授大学学报. 2018(20)
博士论文
[1]推进西藏自治区基础教育服务均等化问题研究[D]. 王靖.吉林大学 2017
[2]促进教育公平的政府责任研究[D]. 金久仁.南京农业大学 2016
[3]基于财政视角的城乡义务教育均衡发展研究[D]. 陈丰.中国海洋大学 2014
[4]我国义务教育均衡发展方式转变研究[D]. 姚永强.华中师范大学 2014
硕士论文
[1]中国改革开放以来教育公平问题研究[D]. 徐蓉.吉林大学 2018
[2]习近平教育现代化思想研究[D]. 曹雨萌.大连海事大学 2017
本文编号：3646095
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
创新点摘要
绪论
第一章 习近平教育公平观概述
1.1 习近平教育公平观的基本内涵
1.1.1 教育公平的内涵
1.1.2 习近平教育公平观的内涵
1.2 习近平教育公平观形成的时代背景
1.2.1 新时代我国社会主要矛盾转变需要推进教育公平
1.2.2 决胜全面建成小康社会需要促进教育公平
1.2.3 建设社会主义现代化教育强国需要推动教育公平
1.3 习近平教育公平观形成的理论基础
1.3.1 马克思主义教育公平思想
1.3.2 中国优秀传统文化的教育公平思想
1.3.3 中国共产党领导人的教育公平思想
第二章 习近平教育公平观的内容体系
2.1 习近平教育公平观的目标
2.1.1 推进全面的教育公平
2.1.2 实现高质量的教育公平
2.1.3 促进可持续的教育公平
2.2 习近平教育公平观的原则
2.2.1 坚持平等原则
2.2.2 坚持利益补偿原则
2.3 习近平教育公平观的主要内容
2.3.1 教育机会公平
2.3.2 教育条件公平
2.3.3 教育保障公平
2.4 习近平教育公平观的实施途径
2.4.1 缩小教育经费区域差异
2.4.2 推进师资力量均衡化
2.4.3 推动户籍制度改革
2.4.4 构建教育均衡发展制度体系
2.4.5 建立资源共享机制
2.4.6 加强公平的教育法治建设
第三章 习近平教育公平观的基本特征与现实意义
3.1 习近平教育公平观的基本特征
3.1.1 科学性
3.1.2 时代性
3.1.3 创新性
3.2 习近平教育公平观的现实意义
3.2.1 习近平教育公平观的理论意义
3.2.2 习近平教育公平观的实践意义
结论
参考文献
发表文章目录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]一流本科教育:建设原则、建设重点和保障机制[J]. 林健. 清华大学教育研究. 2019(02)
[2]我国少数民族高等教育平等权及其实现路径——基于受教育机会比例平等原则的视角[J]. 方跃平,汪全胜. 民族教育研究. 2019(02)
[3]孔子教育思想的当代启示[J]. 徐建华,李季. 黑龙江教育(理论与实践). 2019(03)
[4]公众参与:教育政策公平价值的重要保障[J]. 欧阳恩剑,刘波. 高教探索. 2019(03)
[5]习近平教育事业法治思想研究[J]. 黎群. 法制与社会. 2019(06)
[6]贫困地区专项招生计划的政策变迁、潜在问题与优化路径——基于教育资源均衡发展和教育公平原则的考量[J]. 王莹,孙涛. 煤炭高等教育. 2019(01)
[7]习近平教育公平思想的形成与实践[J]. 刘齐. 现代教育管理. 2019(01)
[8]习近平教育公平思想略探[J]. 罗茜雅. 湖南第一师范学院学报. 2018(06)
[9]深刻把握新时代党的教育工作目标的内涵特征与实践路向[J]. 黄兴胜,黄少成. 国家教育行政学院学报. 2018(12)
[10]公平教育在习近平教育思想中的现实体现[J]. 郑俏,蒋学杰. 湖北函授大学学报. 2018(20)
博士论文
[1]推进西藏自治区基础教育服务均等化问题研究[D]. 王靖.吉林大学 2017
[2]促进教育公平的政府责任研究[D]. 金久仁.南京农业大学 2016
[3]基于财政视角的城乡义务教育均衡发展研究[D]. 陈丰.中国海洋大学 2014
[4]我国义务教育均衡发展方式转变研究[D]. 姚永强.华中师范大学 2014
硕士论文
[1]中国改革开放以来教育公平问题研究[D]. 徐蓉.吉林大学 2018
[2]习近平教育现代化思想研究[D]. 曹雨萌.大连海事大学 2017
本文编号：3646095
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ktjx/3646095.html