高中思想政治课混合式教学的运用研究
发布时间：2022-12-23 13:02
当前,互联网及信息技术正悄然改变着教育教学的方式方法,网络在线学习迅速发展,越来越多的教师尝试利用互联网进行教学,可是随着实践的推进,人们发现网络教学也存在许多弊端。而传统教学虽然存在一些不足需要不断进行改革,但其具有的许多优势是网络教学难以企及的。在这种情况下,混合式教学应运而生,其将传统教学的优势与网络教学的优势相结合,有利于弥补单一的网络教学或传统教学中的弊端,既能发挥教师的主导作用又能体现学生的主体地位。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,高中又是学生最关键的成长阶段,在高中思政课中运用混合式教学,充分发挥混合式教学的优势,能够提高教学效率,有效实现思政课教学目标,达到最佳教学效果。混合式教学对高中思政课教师综合能力的发展、学生学习能力的提升以及教学质量的提高都起着重要的推动作用。但通过调查也发现将混合式教学运用于高中思政课的过程中,教师在认识、技术、时间、课堂组织等方面,学生在适应、参与、自主性及自制性等方面,学校在理念、制度等方面,以及接受、融合、平台等其他方面还存在一些问题,这些问题深刻影响着混合式教学的有效开展。因此,本文将针对存在的问题及原因探讨在高中思政课运用混...
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、研究背景与研究意义
(一)研究背景
(二)研究意义
二、国内外研究现状
(一)国内研究现状
(二)国外研究现状
三、研究思路与研究方法
(一)研究思路
(二)研究方法
四、创新之处
第一章 高中思政课混合式教学的基本理论概述
一、混合式教学的由来
(一)传统教学的优劣
(二)网络教学的优劣
(三)混合式教学的理论基础
(四)混合式教学将传统教学与网络教学有机结合
二、高中思政课混合式教学的内涵
(一)混合式教学的内涵
(二)高中思政课混合式教学的内涵
三、高中思政课混合式教学的基本环节
(一)前期准备
(二)过程设计
(三)支持分析
(四)教学实施
(五)教学评价
第二章 高中思政课运用混合式教学的意义
一、推动教师综合能力发展
(一)加速思政课教师专业化发展
(二)促进思政课教师角色优化
(三)提高思政课教师信息技术素养
二、促进学生学习能力提升
(一)增强学生学习思政课的热情
(二)培养学生自学、合作、探究能力
(三)推动学生对思政课深度学习
三、提升高中思政课教学质量
(一)实现高中思政课个性化教学
(二)优化高中思政课教学过程
(三)补齐高中思想政治传统教学中的短板
第三章 高中思政课运用混合式教学存在的问题及原因
一、教师在运用混合式教学中存在的问题及原因
(一)教师在运用混合式教学中存在的问题
(二)教师在运用混合式教学中存在问题的原因
二、高中生在混合式教学过程中存在的问题及原因
(一)高中生在混合式教学过程中存在的问题
(二)高中生在混合式教学过程中存在问题的原因
三、学校在推进混合式教学运用中存在的问题及原因
(一)学校在推进混合式教学中存在的问题
(二)学校在推进混合式教学中存在问题的原因
第四章 高中思政课运用混合式教学的基本原则与优化策略
一、高中思政课运用混合式教学应遵循的基本原则
(一)以人为本原则
(二)高效性原则
(三)生活化原则
(四)创新性原则
二、高中思政课运用混合式教学的优化策略
(一)推广混合式教学,转变各方对混合式教学的认知
(二)完善混合式教学教师培训体系,组建混合式教学团队
(三)引导学生转变学习方式,培养学生自控能力
(四)健全混合式教学相关制度,使混合式教学更加规范系统
(五)完善混合式教学实施条件,保障混合式教学有效开展
结语
参考文献
附录
附录A 案例设计——以《实践是认识的基础》为例
附录B 高中思想政治教师访谈提纲
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]结构化理论视角下的课堂教学变革研究[J]. 王鉴,王文丽. 山西大学学报(哲学社会科学版). 2019(03)
[2]基于移动端的智慧课堂混合式教学模式的研究与实践[J]. 刘颖,蒋拓,王兆丹. 课程教育研究. 2019(16)
[3]指向深度学习的高校“混合式教学”模式构建[J]. 谭爽. 中国高等教育. 2019(06)
[4]现代化学教学中智慧课堂与传统课堂的对比及反思[J]. 姜岩,吴林. 科教导刊(上旬刊). 2019(03)
[5]移动互联下的智慧课堂——构建高职英语跨时空混合式教学模式[J]. 朱杨琼. 中国教育信息化. 2018(12)
[6]高校思想政治理论课翻转课堂教学改革的障碍及破解[J]. 王红艳. 学校党建与思想教育. 2016(06)
[7]基于“翻转课堂”的新型混合式教学模式研究[J]. 张其亮,王爱春. 现代教育技术. 2014(04)
[8]混合式学习的基本思想和教学设计步骤研究[J]. 钱瑞河,毕兴玉. 中国教育技术装备. 2010(36)
[9]混合式学习的定义及应用[J]. 严芳. 吉林农业. 2010(11)
[10]混合学习:定义、策略、现状与发展趋势——与美国印第安纳大学柯蒂斯·邦克教授的对话[J]. 詹泽慧,李晓华. 中国电化教育. 2009(12)
硕士论文
[1]面向在线学习的个性化教学系统的设计与实现[D]. 初倩.山东师范大学 2019
[2]混合式教学模式在高中生物教学中的应用研究[D]. 赵彤.哈尔滨师范大学 2019
[3]开放大学思想政治课线上线下混合式教学研究[D]. 吴灏远.广州大学 2019
[4]混合式教学实施的个案研究[D]. 苏真真.河南大学 2019
[5]混合式教学中小组学习的策略及应用研究[D]. 黄月.云南师范大学 2019
[6]核心素养视域下高中思想政治教师角色转变研究[D]. 刘梦婷.华中师范大学 2019
[7]高中思想政治课深度学习存在的问题及对策研究[D]. 邱英婧.华中师范大学 2019
[8]基于混合式教学模式的高中信息技术课程教学设计与应用研究[D]. 骆小兰.四川师范大学 2018
[9]混合式教学在高中生物学教学中的应用[D]. 沈筱璇.扬州大学 2018
[10]混合式教学在高中思想政治课中的应用研究[D]. 陈倩.西安理工大学 2018
本文编号：3725143
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、研究背景与研究意义
(一)研究背景
(二)研究意义
二、国内外研究现状
(一)国内研究现状
(二)国外研究现状
三、研究思路与研究方法
(一)研究思路
(二)研究方法
四、创新之处
第一章 高中思政课混合式教学的基本理论概述
一、混合式教学的由来
(一)传统教学的优劣
(二)网络教学的优劣
(三)混合式教学的理论基础
(四)混合式教学将传统教学与网络教学有机结合
二、高中思政课混合式教学的内涵
(一)混合式教学的内涵
(二)高中思政课混合式教学的内涵
三、高中思政课混合式教学的基本环节
(一)前期准备
(二)过程设计
(三)支持分析
(四)教学实施
(五)教学评价
第二章 高中思政课运用混合式教学的意义
一、推动教师综合能力发展
(一)加速思政课教师专业化发展
(二)促进思政课教师角色优化
(三)提高思政课教师信息技术素养
二、促进学生学习能力提升
(一)增强学生学习思政课的热情
(二)培养学生自学、合作、探究能力
(三)推动学生对思政课深度学习
三、提升高中思政课教学质量
(一)实现高中思政课个性化教学
(二)优化高中思政课教学过程
(三)补齐高中思想政治传统教学中的短板
第三章 高中思政课运用混合式教学存在的问题及原因
一、教师在运用混合式教学中存在的问题及原因
(一)教师在运用混合式教学中存在的问题
(二)教师在运用混合式教学中存在问题的原因
二、高中生在混合式教学过程中存在的问题及原因
(一)高中生在混合式教学过程中存在的问题
(二)高中生在混合式教学过程中存在问题的原因
三、学校在推进混合式教学运用中存在的问题及原因
(一)学校在推进混合式教学中存在的问题
(二)学校在推进混合式教学中存在问题的原因
第四章 高中思政课运用混合式教学的基本原则与优化策略
一、高中思政课运用混合式教学应遵循的基本原则
(一)以人为本原则
(二)高效性原则
(三)生活化原则
(四)创新性原则
二、高中思政课运用混合式教学的优化策略
(一)推广混合式教学,转变各方对混合式教学的认知
(二)完善混合式教学教师培训体系,组建混合式教学团队
(三)引导学生转变学习方式,培养学生自控能力
(四)健全混合式教学相关制度,使混合式教学更加规范系统
(五)完善混合式教学实施条件,保障混合式教学有效开展
结语
参考文献
附录
附录A 案例设计——以《实践是认识的基础》为例
附录B 高中思想政治教师访谈提纲
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]结构化理论视角下的课堂教学变革研究[J]. 王鉴,王文丽. 山西大学学报(哲学社会科学版). 2019(03)
[2]基于移动端的智慧课堂混合式教学模式的研究与实践[J]. 刘颖,蒋拓,王兆丹. 课程教育研究. 2019(16)
[3]指向深度学习的高校“混合式教学”模式构建[J]. 谭爽. 中国高等教育. 2019(06)
[4]现代化学教学中智慧课堂与传统课堂的对比及反思[J]. 姜岩,吴林. 科教导刊(上旬刊). 2019(03)
[5]移动互联下的智慧课堂——构建高职英语跨时空混合式教学模式[J]. 朱杨琼. 中国教育信息化. 2018(12)
[6]高校思想政治理论课翻转课堂教学改革的障碍及破解[J]. 王红艳. 学校党建与思想教育. 2016(06)
[7]基于“翻转课堂”的新型混合式教学模式研究[J]. 张其亮,王爱春. 现代教育技术. 2014(04)
[8]混合式学习的基本思想和教学设计步骤研究[J]. 钱瑞河,毕兴玉. 中国教育技术装备. 2010(36)
[9]混合式学习的定义及应用[J]. 严芳. 吉林农业. 2010(11)
[10]混合学习:定义、策略、现状与发展趋势——与美国印第安纳大学柯蒂斯·邦克教授的对话[J]. 詹泽慧,李晓华. 中国电化教育. 2009(12)
硕士论文
[1]面向在线学习的个性化教学系统的设计与实现[D]. 初倩.山东师范大学 2019
[2]混合式教学模式在高中生物教学中的应用研究[D]. 赵彤.哈尔滨师范大学 2019
[3]开放大学思想政治课线上线下混合式教学研究[D]. 吴灏远.广州大学 2019
[4]混合式教学实施的个案研究[D]. 苏真真.河南大学 2019
[5]混合式教学中小组学习的策略及应用研究[D]. 黄月.云南师范大学 2019
[6]核心素养视域下高中思想政治教师角色转变研究[D]. 刘梦婷.华中师范大学 2019
[7]高中思想政治课深度学习存在的问题及对策研究[D]. 邱英婧.华中师范大学 2019
[8]基于混合式教学模式的高中信息技术课程教学设计与应用研究[D]. 骆小兰.四川师范大学 2018
[9]混合式教学在高中生物学教学中的应用[D]. 沈筱璇.扬州大学 2018
[10]混合式教学在高中思想政治课中的应用研究[D]. 陈倩.西安理工大学 2018
本文编号：3725143
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ktjx/3725143.html