校长教学领导力对教师与学生的影响 ——基于ICIC数据库的探索

发布时间：2023-01-03 10:41

　　校长被视为一所学校领导和管理的核心人物。已有研究指出,其教学领导力的有效发挥与学校效能的改进密不可分。提高教学领导力的有效性,关键在于明确其在实践中对教师和学生的作用路径。通过对中外文献的综述,本研究发现当前校长教学领导力与教师教学效能感间的作用机制尚未明晰。同时,教学领导力对学生非学术成绩的影响也被忽视。此外,国内在该领域缺乏实证研究的支持。鉴于此,本研究对“中国学校课程教学调查项目”（ICIC）收集的数据进行挖掘,旨在探索中国某中部城市的校长教学领导力特征及其对教师教学效能感和学生学校幸福感的作用。本研究具体分为三个部分:首先,从校长的角度了解教学领导力现状,并检验校长自评的教学领导力与教师感知的校长教学领导力是否存在差异。其次,通过调节模型探索教师感知的校长教学领导力与教师教学效能感之间的内在机制。最后,利用多层线性模型探索教师感知的校长教学领导力对学生学校幸福感的影响路径。本研究发现:（1）中国校长的教学领导力处于中上水平。校长自评的教学领导力显著高于教师感知的校长教学领导力。（2）教师感知的校长教学领导力在教师同侪关系的调节作用下,可对教师教学效能感产生正向的预测作用。（3）... 

【文章页数】：119 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容摘要
abstract
第一章 导论
    一、问题提出
    二、研究目的
    三、研究意义
第二章 文献综述
    一、文献汇总分析
        (一)国际文献
        (二)国内文献
    二、教学领导力的发展
        (一)教学领导力的兴起
        (二)关注不同文化背景下的教学领导力
    三、教学领导力的测量工具与框架
        (一)测量工具
        (二)测量框架
    四、教学领导力的主要研究方向
        (一)对学生学习的影响
        (二)对教师行为或态度的影响
        (三)对模型的研究
    五、教学领导力的作用:变量之间关系的研究
        (一)校长教学领导力与教师教学效能感
        (二)校长教学领导力、教师同侪关系与教师教学效能感
        (三)校长教学领导力与学生学校幸福感
        (四)校长教学领导力、教师教学效能感、师生关系与学生学校幸福感
第三章 研究设计
    一、研究问题
    二、研究方法
        (一)数据来源与样本
        (二)数据处理
        (三)研究工具
第四章 中国校长教学领导力概况
    一、ICIC校长问卷数据分析
    二、TALIS数据分析
    三、校长自评与教师感知的教学领导力的差异
第五章 校长教学领导力与教师教学效能感的关系
    一、变量选取
    二、研究问题与假设框架
    三、研究过程
    四、研究结果
        (一)变量的信效度检验
        (二)共同方法偏差检验
        (三)各变量之间的关系
        (四)教师同侪关系的调节效应
        (五)学校特征不影响校长教学领导力对教师教学效能感的路径
    五、讨论
        (一)中国校长教学领导力处于中上水平
        (二)教学领导力、教学效能感、同侪关系存在显著正相关
        (三)同侪关系对教学领导力和教学效能感的调节效应
第六章 校长教学领导力与学生学校幸福感的关系
    一、变量选取
    二、研究问题与假设框架
    三、研究过程
    四、研究结果
        (一)变量的信效度检验
        (二)共同方法偏差检验
        (三)数据适用性分析
        (四)各变量之间的关系
        (五)链式中介模型及其检验
    五、讨论
        (一)校长教学领导力直接影响学生学校幸福感
        (二)教学效能感对教学领导力和学生学校幸福感的中介效应
        (三)教学效能感和师生关系对教学领导力和学生学校幸福感的链式中介效应
第七章 总结与启示
    一、总结
        (一)研究的主要结论
        (二)研究的创新点
        (三)研究的局限性
    二、启示
        (一)对未来研究的启示
        (二)对校长工作的启示
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]教学型领导对教师工作投入的作用机理研究——基于“教师学业乐观”的中介效应分析[J]. 刘胜男,王海涛,王益国.  现代基础教育研究. 2017(04)
[2]中国四省（市）校长领导力表现如何?——基于PISA2015中国四省（市）校长问卷的数据分析[J]. 赵德成,周瑶.  中小学管理. 2017(10)
[3]校长领导力对学生学业成就的影响——教师教学投入与学校自主权的调节作用[J]. 黄亮,赵德成.  教育科学. 2017(03)
[4]中小学校长教学领导力测评研究——以江西省为例[J]. 贺建清.  南昌师范学院学报. 2017(01)
[5]成为校长的那些人——中小学校长队伍建设的调查[J]. 金一翔.  上海教育科研. 2017(02)
[6]课程改革背景下初中学校课程领导的调查分析[J]. 董辉,文剑冰,吴刚平.  全球教育展望. 2016(09)
[7]教师教学效能感与校长教学领导力的相关有多大?[J]. 高婧,胡中锋.  中小学管理. 2016(05)
[8]构建学习共同体中的校长教学领导力研究[J]. 代蕊华,万恒.  教师教育研究. 2016(02)
[9]为了教学,校长如何领导?——北京市A区校长教学领导行为调查[J]. 李刚.  教育科学研究. 2015(07)
[10]学生学校幸福感测评框架研究述评[J]. 安桂清,童璐.  外国教育研究. 2014(12)



本文编号：3727314