应用网络画板提升学生高阶思维能力的探究

发布时间：2023-01-31 03:53

　　在信息技术与课程整合的背景下,本研究采用文献研究法、问卷调查法、实验研究法和访谈法,以建构主义学习理论、波利亚的数学教学理论和多媒体学习理论为基础,根据学科的标准和特点,设计初中数学学科中适合使用网络画板的内容,然后构建网络画板的探究式教学模式,设计具体的案例进行试用,分析应用网络画板是否能够提升学生的分析、综合、评价和创造的高阶思维能力。并在此基础上提出提升学生高阶思维能力的实施策略。本论文内容包括如下七个部分:第一部分介绍研究背景、研究现状、研究意义、研究内容和方法;第二部分明确高阶思维能力和网络画板的相关概念,以及本研究涉及的理论依据;第三部分根据探究式教学模式和设计原则构建网络画板的探究式教学模式;第四部分根据案例教学内容的选择、教学工具和学习者特征的分析,设计面向高阶思维的网络画板教学案例及对案例课件的开发;第五部分对于网络画板教学案例的试用和效果进行深入的研究和分析;第六部分利用网络画板提升学生高阶思维能力的实施促进策略;第七部分总结研究的成果,反思研究中的不足,并且提出研究的进一步展望。本研究得出的结论是:应用网络画板进行教学,可以提升学生的分析、综合、评价和创造的高阶思... 

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    一、研究背景
    二、问题的提出
    三、国内外研究现状
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
    四、研究意义
    五、研究内容和方法
        (一)研究内容
        (二)研究方法
第二章 相关概念的界定与理论基础
    一、相关概念界定
        (一)高阶思维能力
        (二)网络画板
    二、建构主义学习理论
    三、波利亚的数学教学理论
    四、多媒体学习理论
第三章 基于网络画板的探究式教学模式构建
    一、探究式教学模式
    二、探究式教学模式构建的设计原则
        (一)主体性原则
        (二)实事求是原则
        (三)逐层抽象原则
    三、基于网络画板的探究式教学模式框架设计
    四、基于网络画板的探究式教学模式流程构建
        (一)教师活动
        (二)学生活动
第四章 面向高阶思维的网络画板教学案例设计
    一、网络画板案例的选择依据
        (一)教学内容分析
        (二)教学工具分析
        (三)学习者特征分析
    二、网络画板案例的教学设计
        (一)《探索勾股定理》教学设计
        (二)《一次函数的图像》教学设计
        (三)《平行线的性质》教学设计
    三、网络画板案例的课件开发
        (一)网络画板的特点
        (二)网络画板案例的课件开发
第五章 网络画板教学案例的试用及效果分析
    一、研究目的
    二、研究对象
    三、研究工具
    四、研究过程
    五、研究结果及分析
        (一)量表信效度检验
        (二)问卷调查结果分析
        (三)测试成绩结果分析
        (四)访谈结果分析
        (五)研究小结
第六章 研究结论与展望
    一、研究结论
    二、研究创新
    三、研究的不足与展望
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4
致谢
个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]深度学习动机、策略与高阶思维能力关系模型构建研究[J]. 王靖,崔鑫.  远程教育杂志. 2018(06)
[2]高阶思维能力培养指标体系的建构研究——以信息技术背景下的高中英语教学为例[J]. 马勋雕,解月光.  乐山师范学院学报. 2018(02)
[3]基于ESEM的高阶思维结构测量模型研究[J]. 姜玉莲,解月光.  现代远程教育研究. 2017(03)
[4]面向高阶思维培养的翻转课堂教学研究[J]. 韩芳芳,刘光然,胡航.  中国教育信息化. 2015(24)
[5]教育部印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》[J].   中国教育信息化. 2012(08)
[6]高阶思维培养取向的信息技术有效应用评价指标体系研究——以初中数学课堂教学为例[J]. 魏俊杰,魏国宁,解月光.  现代教育技术. 2012(01)
[7]初中数学信息技术有效应用评价指标体系研究——以高阶思维能力培养为取向[J]. 魏俊杰,魏国宁,解月光.  中小学电教. 2012(Z1)
[8]国外高阶思维及其教学方式[J]. 王帅.  上海教育科研. 2011(09)
[9]教育部重点课题“教育信息化环境中的学生高级思维能力训练”研究成果述评[J].   当代教育论坛. 2006(08)
[10]促进学习者高阶思维发展的教学设计假设[J]. 钟志贤.  电化教育研究. 2004(12)

博士论文
[1]技术丰富课堂环境下高阶思维发展模型建构研究[D]. 姜玉莲.东北师范大学 2017
[2]支持高阶思维发展的数字化学习环境构建及其实证研究[D]. 简婕.东北师范大学 2011

硕士论文
[1]几何画板支持下的探究式高中数学实验教学模式研究[D]. 于冬梅.陕西师范大学 2018
[2]基于超级画板的初中“统计与概率”直观性教学实践研究[D]. 王艳喜.鲁东大学 2017
[3]超级画板在初中数学教学中的应用研究[D]. 冯继禄.东北师范大学 2016
[4]几何画板在初中数学几何图形教学中的应用研究[D]. 陶芬.南昌大学 2016
[5]高中物理教学中高阶思维能力的培养探究[D]. 邓泓.陕西师范大学 2015
[6]几何画板在初中二次函数教学中的应用研究[D]. 万剑.南昌大学 2013
[7]高阶思维培养视角下高中数学问题情境的创设[D]. 冯锐.山东师范大学 2013
[8]WebQuest模式下培养学生高阶思维能力的方法研究[D]. 葛林.东北师范大学 2012
[9]超级画板在初中数学课堂教学中的应用研究[D]. 王夏君.首都师范大学 2012
[10]超级画板在初中数学教学的应用研究[D]. 蔺自璇.广州大学 2012



本文编号：3733696