寄宿高中生同伴依恋与孤独感和自尊的关系研究

发布时间：2023-02-26 06:14

　　当前社会新形势下,社会发展激增了一系列的教育需求,随之学校管理模式也在不断创新,寄宿学校因满足了当下许多家庭的需求而日益增多。寄宿的管理模式一方面可以帮助学生养成良好的生活习惯和自我管理能力,抑制儿童饮食和学习方面的不良表现,另一方面也可以提高学生的独立性和自主性,但是寄宿的生活方式也引发了学生适应不良、抑郁、孤独感等负向的心理健康问题,而这个现象在高中阶段则更为普遍。随着近年来积极心理学研究的兴起,更多教育和社会工作者希望通过培育高中生的心理适应能力和为之创造更为有利的成长环境来促进高中生的积极适应和健康发展。孤独感的产生是由于个体的实际交往能力与其渴望达到的交往能力之间存在的较大差距而产生的心理现象,处理好寄宿高中生的孤独感问题也会为其积极适应学校生活与健康发展助一臂之力,故本研究通过使用同伴依恋量表、自尊量表和孤独感量表,对336名寄宿高中生进行调查,了解其同伴依恋、自尊和孤独感的现状,探究它们三者之间的关系,为缓解寄宿高中生孤独感寻求理论支持,本研究结果如下:(1)寄宿高中生安全型和非安全型人数分布在性别和年级上存在显著差异;(2)寄宿高中生在同伴依恋的沟通、疏离维度以及孤独感...

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【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
引言
第1章 文献综述
    1.1 孤独感的定义及相关研究
    1.2 同伴依恋的定义及相关研究
    1.3 自尊的定义及相关研究
    1.4 高中生同伴依恋与孤独感关系的相关研究
    1.5 高中生同伴依恋与自尊关系的相关研究
    1.6 高中生自尊与孤独感关系的相关研究
    1.7 高中生同伴依恋、孤独感和自尊关系的相关研究
第2章 问题提出及研究设计
    2.1 问题提出
    2.2 研究目的及意义
    2.3 研究内容
    2.4 研究对象和研究假设
        2.4.1 研究对象
        2.4.2 研究假设
    2.5 研究工具
    2.6 统计方法
第3章 研究结果
    3.1 共同方法偏差检验
    3.2 寄宿高中生同伴依恋的基本情况
    3.3 寄宿高中生依恋类型在性别、年级和生源地上的分布
    3.4 自尊和孤独感在不同依恋类型上的差异
    3.5 寄宿高中生同伴依恋、自尊和孤独感的人口学差异
        3.5.1 寄宿高中生同伴依恋、自尊和孤独感的性别差异
        3.5.2 寄宿高中生同伴依恋、自尊和孤独感的年级差异
        3.5.3 寄宿高中生同伴依恋、自尊和孤独感的生源地差异
    3.6 寄宿高中生同伴依恋、自尊和孤独感的关系
    3.7 自尊在同伴依恋和孤独感之间的中介作用
第4章 讨论
    4.1 寄宿高中生同伴依恋的特点及人口学差异
        4.1.1 寄宿高中生同伴依恋的性别差异特点
        4.1.2 寄宿高中生同伴依恋年级特点
        4.1.3 寄宿高中生同伴依恋生源地特点
    4.2 寄宿高中生孤独感的人口学差异
    4.3 自尊的中介作用
第5章 结论及建议
    5.1 结论
    5.2 对策及建议
        5.2.1 家庭教育方面的启示
        5.2.2 给教师以及学校关于改善寄宿高中生孤独感的建议
参考文献
附录
致谢
个人简况及联系方式



本文编号：3749987