基于ADDIE模式的高中地理微课教学设计研究

发布时间：2023-04-28 18:51

　　互联网时代的飞速发展,微课应运而生,成为继翻转课堂和可汗学院之后又一推动教育教学信息化的有力形式。对于高中地理微课来说,科学规范的设计是保证其实现教学成效最大化的前提。然而就目前来说,高中地理微课的系统设计仍存有着一些不可忽视的问题。ADDIE模式作为一种科学有效的教学设计模式,不仅可以做到在对相关主体充分分析之后进行设计、开发、实施和评估,而且还能做到将教学活动的各环节紧密联系并不断调节完善从而优化教学,具有很强的操作性。为此,本文以教学设计通用模型——ADDIE模式为理论框架,从ADDIE模式与微课各自的内涵特点入手,分析两者之间的相关性,在此基础上尝试构建高中地理微课教学设计流程,以便为高中地理微课的系统设计改进给出理论依据和实践参照。本文的内容分为五章。第一章是绪论部分,介绍研究背景,国内外关于ADDIE模式及微课的研究概况,本文的写作目的,研究的意义,技术路线和研究方法。第二章为基本概念和基本理论部分,分别就ADDIE的内涵特点、微课的内涵特点及地理微课的内涵进行了阐述,同时,简要介绍了相关的学习理论。第三章和第四章是本文的重点章节,其中第三章首先就ADDIE模式指导高中地理...

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

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致谢
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 国内外研究综述
        1.2.1 ADDIE模式的国内外研究现状
        1.2.2 微课的国内外研究现状
    1.3 研究目的及意义
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意义
    1.4 研究内容、方法及技术路线
        1.4.1 研究内容
        1.4.2 技术路线
        1.4.3 研究方法
第2章 基本概念和基本理论
    2.1 基本概念
        2.1.1 ADDIE模式
        2.1.2 微课
        2.1.3 地理微课
    2.2 理论基础
        2.2.1 微型学习理论
        2.2.2 建构主义学习理论
第3章 基于ADDIE模式的高中地理微课教学设计框架构建
    3.1 ADDIE模式与高中地理微课教学设计的相关性分析
        3.1.1 应用ADDIE模式指导高中地理微课教学设计的必要性
        3.1.2 应用ADDIE模式指导高中地理微课教学设计的可行性
    3.2 基于ADDIE模式的高中地理微课教学设计的开发原则
        3.2.1 微型整体原则
        3.2.2 以学习者为中心原则
        3.2.3 互动性原则
    3.3 基于ADDIE模式的高中地理微课教学设计模型构建
        3.3.1 分析阶段
        3.3.2 设计阶段
        3.3.3 开发阶段
        3.3.4 实施阶段
        3.3.5 评价阶段
第4章 基于ADDIE模式指导的高中地理微课教学设计案例
    4.1 “锋与天气”微课的系统分析
    4.2 “锋与天气”微课的系统设计
    4.3 “锋与天气”微课的系统开发
    4.4 “锋与天气”微课的教学效果检验
    4.5 “锋与天气”微课的案例评价
第5章 结论与展望
    5.1 结论
    5.2 不足与展望
参考文献
附录A
作者简历



本文编号：3804272