高中生感知到的课堂教学方式量表的编制

发布时间：2023-09-29 01:15

　　在文献分析、课堂观察和访谈的基础上,编制了高中生感知到的课堂教学方式初始问卷。通过探索性因素分析和验证性因素分析对初始问卷进行修订,最终形成的正式量表包括以教师为中心的教学方式和以学生为中心的教学方式两个分量表。以教师为中心的教学方式由直接教学和提问两个维度构成,以学生为中心的教学方式由自主探究学习与合作学习两个维度构成。结果表明,高中生感知到的课堂教学方式量表具有较高的内部一致性信度、重测信度、良好的结构效度和校标关联效度,可以作为我国高中课堂教学方式的测量工具。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 引言
2 研究方法
    2.1 被试
    2.2 量表编制过程
        2.2.1 初始量表的编制
        2.2.2 量表的修订
        2.2.3 形成最终量表
    2.3 研究工具
        2.3.1 高中生感知到的课堂教学方式初始问卷
        2.3.2 高中生感知到的课堂教学方式量表
        2.3.3 校标问卷
    2.4 过程与数据处理
3 结果与分析
    3.1 高中生感知到的课堂教学方式初始问卷的项目分析
    3.2 高中生感知到的课堂教学方式初始问卷的探索性因素分析
    3.3 高中生感知到的课堂教学方式量表的验证性因素分析
    3.4 高中生感知到的课堂教学方式量表各维度得分之间的相关分析
    3.5 高中生感知到的课堂教学方式量表的效标关联效度
    3.6 高中生感知到的课堂教学方式量表的信度分析
        3.6.1 高中生感知到的课堂教学方式量表的内部一致性信度分析
        3.6.2 高中生感知到的课堂教学方式量表的重测信度
4 讨论
5 结论



本文编号：3848993