社区支持对留守儿童学校适应的影响——基于县域视角的调查研究

发布时间：2023-10-29 10:51

　　留守儿童的社区支持是其社会支持体系的重要组成部分,通过社区支持促进留守儿童学校适应极具价值意义。基于文献梳理,可以提出留守儿童学校适应与社区支持间的关系假设。通过设计学校适应及其社区支持的测量问卷并开展调研与数据分析,对关系假设进行修正,发现社区支持可以影响留守儿童学校适应:行为适应为关系适应作用于学习适应的中介变量;关系适应为社区支持作用于行为适应的中介变量;心理适应为社区支持作用于关系适应的中介变量。留守儿童学校适应的社区支持路径选择需关注三个方面:关系构建为先,塑造利于乡村教化的社区氛围;心理支持为重,构建社区心理疏导及关爱机制;行为引导为辅,打造助力学习的社区联动体系。

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
一、研究背景及概念界定
    （一）研究背景
    （二）概念界定
        1．学校适应
        2．社区支持
二、基于文献梳理的假设提出
    （一）学校适应结构成分间的直接关系假设
        1．行为适应、关系适应可能对学习适应产生直接促进作用
        2．关系适应、心理适应可能对行为适应产生直接促进作用
        3．心理适应可能对关系适应具有直接的影响作用
    （二）社区支持与学校适应间的直接关系假设
        1．社区支持可能对行为适应产生直接的正向影响效应
        2．社区支持可能对关系适应产生直接的正向影响效应
        3．社区支持可能对心理适应产生直接的正向影响效应
    （三）间接关系诠释及假设模型构建
        1．社区支持对留守儿童学习适应可能具有间接作用关系
        2．留守儿童心理适应对学习适应可能具有间接的作用关系
        3．假设模型构建
三、指标设计及问卷施测
    （一）学校适应及社区支持评价指标
    （二）问卷编制及调研
        1．问卷设计及预调研实施
        2．正式问卷调研实施
四、数据分析及研究发现
    （一）信效度分析及描述统计
        1．信效度分析
        2．样本分布情况
        3．学校适应及社区支持基本情况
    （二）假设验证及路径分析
        1．假设验证
        2．路径分析
    （三）研究发现及讨论
        1．行为适应为关系适应作用于学习适应的中介变量
        2．关系适应为社区支持作用于行为适应的中介变量
        3．心理适应为社区支持作用于关系适应的中介变量
五、留守儿童学校适应的社区支持路径选择
    （一）关系构建为先，塑造利于乡村教化的社区氛围
    （二）心理支持为重，构建社区心理疏导及关爱机制
    （三）行为引导为辅，打造助力学习的社区联动体系
六、结语



本文编号：3857932