高中生日常创造性行为与主观幸福感的关系：创意自我效能感的中介作用及干预研究

发布时间：2023-11-14 19:28

　　创造力和幸福感是教育领域和积极心理学研究的热点话题,而高中阶段是面临挑战的重要时期,高中生会遇到生理、心理的变化、追求成人感、情绪复杂多变、升学压力等一系列问题,而创意自我效能感作为个体因素与创造力的关系十分密切,个体的日常创造性行为是其创造力在生活中的表现,所以本研究想探讨日常创造性行为、创意自我效能感与主观幸福感的关系,了解高中生日常创造性行为、创意自我效能感和主观幸福感的现状,并通过对创意自我效能感的干预提供一条提高高中生创意自我效能感的途径,提高高中生的幸福感水平,改善其心理健康状况。本文包括两个研究,研究一采用《中学生日常创造性行为问卷》,《学生创意性自我效能感量表》和《青少年主观幸福感量表》对河北省保定市某高级中学550名学生进行问卷调查,探讨高中生日常创造性行为、创意自我效能感与主观幸福感的关系。研究二是在研究一的基础上随机抽取高一年级的学生66名,分为实验组和对照组以日记法与团体辅导相结合的方式进行创意自我效能感方面的干预,验证本团体辅导方案的有效性。研究结论如下:1、高中生日常创造性行为在人口学变量年级、性别、家庭所在地、父亲学历、母亲学历、家庭月收入上存在显著差异。...

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
引言
第一章 文献综述
    1.1 关于创造力的研究
        1.1.1 创造力的定义
        1.1.2 创造力的测量
        1.1.3 高中生创造力的相关研究
    1.2 关于创意自我效能感的研究
        1.2.1 创意自我效能感的定义
        1.2.2 创意自我效能感的测量
        1.2.3 高中生创意自我效能感的相关研究
        1.2.4 自我效能感的干预研究
    1.3 关于主观幸福感的研究
        1.3.1 主观幸福感的定义
        1.3.2 主观幸福感的测量
        1.3.3 高中生主观幸福感的相关研究
    1.4 创造力、创意自我效能感及主观幸福感的关系
        1.4.1 创造力与创意自我效能感
        1.4.2 创造力与主观幸福感
        1.4.3 自我效能感与主观幸福感
第二章 问题提出
    2.1 问题提出
    2.2 研究假设
    2.3 本研究的创新点
    2.4 研究意义
        2.4.1 理论意义
        2.4.2 现实意义
第三章 研究一日常创造性行为、创意自我效能感及主观幸福感的关系研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究被试
        3.2.2 研究工具
        3.2.3 数据分析
    3.3 研究结果
        3.3.1 共同方法偏差检验
        3.3.2 高中生日常创造性行为的基本现状
        3.3.3 高中生创意自我效能感的基本现状
        3.3.4 高中生主观幸福感的基本现状
        3.3.5 高中生日常创造性行为、创意自我效能感及主观幸福感的关系研究
        3.3.6 高中生日常创造性行为、创意自我效能感及主观幸福感的回归分析
        3.3.7 高中生日常创造性行为、创意自我效能感及主观幸福感的中介作用分析
    3.4 讨论
        3.4.1 人口统计学差异分析
        3.4.2 高中生日常创造性行为、创意自我效能感及主观幸福感的相关分析
        3.4.3 高中生日常创造性行为、创意自我效能感及主观幸福感的中介作用分析
第四章 研究二高中生创意自我效能感的干预研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究方法
        4.2.1 被试
        4.2.2 研究流程
    4.3 研究工具
    4.4 团体辅导
        4.4.1 团体辅导干预涉及的相关理论
        4.4.2 团体辅导干预涉及的维度
        4.4.3 团体辅导方案
        4.4.4 团体辅导过程
    4.5 数据分析
    4.6 研究结果
        4.6.1 实验组和对照组的前测差异比较
        4.6.2 实验组和对照组后测减前测差值的差异比较
    4.7 讨论
第五章 总讨论与展望
    5.1 总讨论
    5.2 教育建议
    5.3 展望与不足
第六章 研究结论
参考文献
附录
致谢



本文编号：3864063