基于微信平台的高中生写作拓展实践研究

发布时间：2024-02-03 12:52

　　在信息技术的推动下,传统教育形态正经历前所未有的变化,借助互联网组织教学成为当今教育发展的趋势。在此背景下,我们将互联网平台写作引入高中写作课堂内外,组织高中学生进行基于微信平台的写作拓展实践。全文共分六章:第一章绪论。介绍本文的研究对象、研究现状、研究方法及研究意义。第二章基于微信平台的高中生写作拓展实践的理论依据。从建构主义学习理论和写作教学相关理论出发,阐述基于微信平台的高中生写作拓展实践的理论依据。第三章基于微信平台的高中生写作拓展实践流程。从“了解微信软件,开发可用功能”“微信使用调查,分析方案可行性”“平台操作培训,了解使用方法”“基于微信平台,进行交流互动”“定期推送文章,助力知识巩固”“组织阶段调查,完善写作平台”六个方面介绍基于微信平台的高中生写作拓展实践流程。第四章基于微信平台的高中生写作拓展实践的应用情况。从课例展示、学生访谈和实践成效等方面分析基于微信平台拓展高中生写作实践的应用情况。第五章基于微信平台的高中生写作拓展实践的利弊与实施建议。分析基于微信平台拓展高中生写作的优势和弊端,并对写作实践的组织者和学习者提出建议。第六章结语。总结本文的主要结论,并指出本文...

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图３－２－３－１），半数??学生愿意在网络平台发表文章（图３－２－３－２）

领士学位论文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??图?３－２－２－１??调查结果还显示，学生主要认为写作水平的提升得益于积累素材、掌握技巧（图??３－２－２－２），对平时训练较为忽视。虽然８４．?１２％的学生都认为课外写作很有必要进行??（图３－２－２－３），但学生的课外写作频率....

图３－２－３－３），并认为，课外写??作可以以小型集会、网络对话、平台交流等形式进行（图３－２－３－４）

比例??十分愿意?３７?２９．３７％?十分愿意?２８?２２．２２％??很愿意?２３?１８．２５％?愿意?３５?２７．７８％??愿意?３７?２９．３７％?—般?３５?２７．７８％??—般?２８?２２．２２％?无所谓?１５?１１．９％??不愿意?１?０．７９％?不愿意?１３?１０．３....

图３－５－２－５），并设置“封??面”和“摘要”（图３－５－２－６）

？＝？—？？??图?３－５－２－１?图?３－５－２－２??费跡发?⑷Ａ?ａ＊＊ｗ??■?一＿?一??■Ａｒ＾．＇．Ａｉ?＊＊?＞?＇■？ｌ．＇Ｖ＾＾ｉＯ??轉”?１?趸…?１ｋ．．?ｎ－ＭＭｆｌｒ??；?１１?ｒ｜?ｐ＾？ｆ??．ｒ！．）ｔｙ，ｆ！ｉｒ?■，■？？■■，■．■?＊....

图４－３－３－４），经教师一对一的沟通，该生写作观念得以转变

颂士学位论文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??通过参加微信平台开展的写作实践活动，学生习作的选材更加丰富，写作篇幅??也明显增长。??在利用微信平台拓展学生写作实践前，班级约有十名左右的同学缺少写作素材，??写作篇幅过短，字数达不到要求，班级低分作文占据较大比例（图４－３－３....

本文编号：3894222