父母教养方式与小学高年级儿童焦虑的关系——家庭环境纷杂度的调节作用

发布时间：2024-03-17 05:59

　　儿童在成长过程中由于其情绪调节能力有限,任何不利的环境因素以及父母教养方式都可能会加剧儿童的焦虑心理。儿童焦虑是儿童保持并延续一段时间的紧张、焦急、担忧等交织汇集在一起的不良情绪反应。家庭环境纷杂度反映了家庭中居住环境的拥挤程度、日常生活的混乱性、、无序性以及居家环境的嘈杂性等。研究父母教养方式、家庭环境纷杂度和儿童焦虑的关系,明确对儿童情绪发展不利的风险因素,对保护儿童身心健康发展有积极作用。本研究主要考察父母教养方式对小学高年级儿童焦虑的影响并探讨家庭环境因素在父母教养方式和小学高年级儿童焦虑之间的调节作用。研究家庭纷杂度在父母教养方式和小学高年级儿童焦虑的关系中的调节作用,把心理社会因素和物理环境因素结合起来更全面地考察小学高年级儿童焦虑的成因,既具有一定的理论意义,也可以为家庭教育提供指导。本研究采用国内学者蒋奖等人翻译并修订的Arrindell等人(1999)编制的《简式父母教养方式调查问卷》中文版测量父母教养方式;采用Spence儿童焦虑量表(The Spence Children′s Anxiety Scale,SCAS)的中文版测查儿童的焦虑状况(Zhao,Xing,W...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1家庭环境纷杂度对父母积极教养方式预测儿童焦虑的调节作用由图1可知，在低家庭环境纷杂度下(低于平均数一个标准差)，父母积极教养方式对小学高年级儿童焦虑起到显著的负向预测作用(simpleslope=-0.66,t=-4.09,p<0.01)；在

山东师范大学硕士学位论文19从表5结果可以看出，在控制了性别和年级后，父母消极教养方式可以显著正向预测小学高年级儿童焦虑(p<0.001)，父母积极教养方式可以显著负向预测小学高年级儿童焦虑(p<0.05)，家庭环境纷杂度对小学高年级儿童焦虑的预测作用不显著(p>0.05)。父母....

本文编号：3930615