教育公平视野中的农村学校布局调整

发布时间：2017-06-17 06:12

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【摘要】：在农村学校布局调整中,一些地方由于措施失当,导致偏远山区一些适龄儿童因路途远而无法上学,出现了"教育真空地带"。这不符合学校布局调整的本意,更不利于实现教育公平。教育公平要求社会必须保证每个人都"有学可上",必须保障弱势群体对公共教育资源的平等享有权。因此,对学校布局的调整应该进行统筹规划、区别对待、合理布局,从而兼顾、体现和促进教育公平。针对农村地区的特殊情况,学校布局调整应该采取"积极的差别待遇"。
【作者单位】： 教育部人文社会科学重点研究基地 教育部人文社会科学重点研究基地
【关键词】： 教育公平 农村教育 学校布局
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地西北少数民族教育发展研究中心重大研究项目《少数民族地区义务教育与“两基”攻坚跟踪研究》(项目批准号为04JJDZH012)的阶段性成果之一
【分类号】：G521
【正文快照】： 我国教育发展的显著特征之一就是城乡之间、区域之间教育发展不均衡。无论是教育的普及率与教育质量,还是办学条件与师资水平,农村都无法与城市相比,西部地区都无法与东部地区相比。中西部农村地区普遍存在着的教学点和复式教学班,由于教学质量差、生源萎缩和学校布局分散而

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本文编号：457589