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生物学教学论课堂教学的优化研究

发布时间:2016-07-21 18:10

  本文关键词:生物学教学论课堂教学的优化研究,由笔耕文化传播整理发布。


《曲阜师范大学》 2014年

生物学教学论课堂教学的优化研究

苗龙芝  

【摘要】:生物学教学论课程的教学目的是:使师范生掌握从事生物教学工作和教学研究的初步能力,也就是使师范生在教学理论和观念“入门”,教学技能训练“上路”,教学研究“开阔思路”。目前,在高师院校的生物教学论的课堂教学中存在很多问题。笔者对生物学教学论的课堂教学现状进行调查,发现课堂教学实践中存在的问题,进而提出生物学教学论课堂教学的优化策略;运用优化策略设计生物学教学论课堂教学案例,为更好地优化生物学教学论的课堂教学提供参考。 本研究主要运用了文献法、调查法、统计法、案例分析法等。 论文主体共分六个部分: 第一部分,绪论。简要介绍了本课题的问题缘起、研究背景、研究意义。 第二部分,概述。对生物学教学论的内涵进行了界定,并阐述了生物学教学论课堂教学的要求及理论基础。 第三部分,生物学教学论课堂教学现状的调查及分析。通过对当前生物学教学论课堂教学现状的调查,得到数据结果。通过细致分析主要发现以下问题:教学内容陈旧,缺乏时效性;教学模式陈旧,教学方法与手段单一;实践活动少且单一,理论脱离实际;教学评价体系落后,形式单一。 第四部分,生物学教学论课堂教学的优化策略。依据如下优化依据:教学目标的全面化;教学内容的结合化;教学方法与手段的现代化及多样化;教学评价的科学化。在此基础上主要提出了以下优化策略:突显学科特色,强化情感目标;紧跟新课改步伐,调整优化课堂教学内容;优化课堂教学过程;完善课堂教学评价体系。 第五部分,生物学教学论课堂教学案例的设计。通过设计的两个课堂教学案例,为进一步优化生物学教学论课堂教学提供参考 第六部分,结论与反思。对本研究作了一个全面的总结,,并对研究中存在的不足进行了反思。

【关键词】:
【学位授予单位】:曲阜师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:G633.91
【目录】:

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