学案诱导探究物理课堂教学模式理论与实践研究论文.pdf

  本文关键词：学案诱导探究物理课堂教学模式的理论与实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

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山东师范大学教育硕士专业学位轮文学案诱导探究物理课堂教学模式的理论与实践研究中文摘要由于高考的深远影响,目前国内的高中物理课堂教学仍然以传统教学模式为主,已经不能适应新课程改革的要求。新课程改革要求建立全新的教育教学理念,要求教学与学习方式打破僵化、统一和机械化,走向互动、开放和创新。因此必须探索一种行之有效的课堂教学模式,让广大的一线教师有章可循,真正将素质教育和课程改革落到实处。基于建构主义的学案诱导探究物理课堂教学模式正是能适应新课程改革的教学模式。本文对学案诱导探究物理课堂教学模式的理论和实践进行了深入的研究。首先探讨了学案诱导探究物理课堂教学模式的理论基础:建构主义学习理论、最近发展区理论、中学生的心理特点以及教学论和教学系统设计理论。探讨了这些理论对学案诱导探究物理课堂教学模式的支持。其次,本文主要探讨了学案诱导探究物理课堂教学模式的设计和实施原则以及基本模式。学案诱导探究物理课堂教学模式除与其他教学模式具有共同的八大教学原则之外,还具有它自己独特原则。1、学生为主体原则。2、教师为主导原则。3、民主和谐性原则。4、层次性原则。5、探究性原则。6、可控性原则。7、探究式与授受式教学模式相结... 内容来自转载请标明出处.

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