基于成果导向的视觉传达设计人才培养改革——以三明学院为例

发布时间：2022-02-26 00:25

　　成果导向教育（OBE）是一种先进的教育理念,对提升高校的教育水平有重要意义。但成果导向教育的实施及相关人才培养方案的制定需考虑不同学校不同专业的具体情况。本文以三明学院视觉传达设计专业为例,通过分析其人才培养现状中人才培养方案不具体、课程体系与能力结构脱节的问题,提出基于成果导向的人才培养改革措施,包括建设以成果为导向的课程地图与检测机制、强化以能力为目标的反向设计教学、塑造多元化实践教学模式,以期为视觉传达设计专业人才的成果导向培养改革提供参考。 

【文章来源】：北京印刷学院学报. 2020,28(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、人才培养现状
    (一)人才培养方案不具体
    (二)课程体系与能力结构脱节
二、 基于成果导向的人才培养改进措施
    (一)建设以成果为导向的课程地图与检测机制
    (二)强化以能力为目标的反向设计教学
    (三)塑造多元化实践教学模式


【参考文献】：
期刊论文
[1]理念与现实:我国高等工程教育加入《华盛顿协议》后的发展趋向探析[J]. 陈涛,邵云飞.  高校教育管理. 2018(01)
[2]工程教育认证的发展与创新及其对我国工程教育的启示——2016年工程教育认证国际研讨会综述[J]. 周红坊,朱正伟,李茂国.  中国大学教学. 2017(01)
[3]视觉传达设计专业定位与课程体系建构[J]. 过宏雷,王安霞.  装饰. 2016(07)
[4]论成果导向教育理念的大教学战略构想[J]. 申天恩.  吉林师范大学学报(人文社会科学版). 2016(03)
[5]解析工程教育专业认证的成果导向理念[J]. 李志义.  中国高等教育. 2014(17)



本文编号：3643982