新工科背景下《材料科学前沿》课程创新人才培养教学实践

发布时间：2022-07-16 14:10

　　在新工科建设的大背景下,本文结合西南大学含弘学院、西南大学材料与能源学院工科创新人才的培养,从《材料科学前沿》课程出发,通过教学方法、考核方式等方面的改革实践,总结提炼出培养未来多元化、国际化创新人才的新模式,为西南大学等高校工科人才培养提供新思路。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 教学方法的改革
    1.1 尝试合作教学
    1.2 引入项目式教学
    1.3 发展信息化教学
2 考核方式的改革
3 结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科下多学科交叉创新性物理实验课程改革[J]. 王立英,秦珠,廖怡,戴海涛,米文博.  大学物理. 2019(09)
[2]项目驱动式教学的研究和应用[J]. 田建辉,杨叶茜.  科教导刊(下旬). 2019(07)
[3]多元化考核方法研究与实践——以“室内空气环境”课程为例[J]. 王昭俊.  高等建筑教育. 2019(03)
[4]代尔夫特理工大学项目式教学的实践与启示[J]. 朱佳斌,张国洋,刘群群,张执南.  高等工程教育研究. 2019(03)
[5]墨尔本大学工学教育对我国新工科人才培养的启示[J]. 闫锋欣.  高等职业教育探索. 2018(02)
[6]“新工科”建设的背景、价值向度与预期效果[J]. 张海生.  湖北社会科学. 2017(09)
[7]前沿学科专业课程教学模式探讨[J]. 王志敏,田瑞,闫素英,王亚辉.  实验室科学. 2017(03)
[8]论“互联网+教育”背景下高校教学模式的改革[J]. 王绘娟.  当代教育实践与教学研究. 2016(09)
[9]以前沿进展启迪创新思维——“微生物生物学”课程特色专题讲座[J]. 王磊,李颖,楼慧强,文莹,陈文峰,王颖,李大伟.  微生物学通报. 2016(04)
[10]“互联网+”时代新型教育教学模式的研究与启示——微课、慕课、翻转课堂[J]. 张明,郭小燕.  电脑知识与技术. 2015(12)



本文编号：3662658