西南联大的通识教育研究

发布时间：2017-05-21 09:17

  本文关键词：西南联大的通识教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：西南联大,是中国抗战时期由国立北京大学、国立清华大学和私立南开大学在云南联合组建的一所战时大学。在其存在的短短八年时间里,西南联大在极其艰苦的条件下为国家和社会培养了大批的优秀人才,创造了中国现代教育史上难以企及的成就,而西南联大所取得的这些成就跟其通识教育的实施是分不开的。处于特殊时期的西南联大很难被复制,但是它所承载的办学理念与教学方式却对我们的高等教育有着一定的启示,尤其是其通识教育的实施。因此,本研究主要从历史发展的角度出发,对西南联大通识教育办学理念的实施做了回顾与思考。本文主要围绕西南联大通识教育缘起、主要的实施内容及所取得的成果这三个方面来论述。当时通识人才极度短缺的社会现实和宽松的政府政策为西南联大通识教育的实施提供了可能,再加上三校通识教育的传统和有着一致通识教育观的教授群体的推动下,更使可能变成了现实；在实施内容方面,西南联大提出了培养通识人才的教学目标,坚持以学分制为主体、共同必修课、充分选修课与严格管理相结合的教育课程制度,和唯才是举的教师选聘制度。因此,西南联大高度聚集了学术大师,且形成了多元的教学格局,为国家和社会培养了大批的建设骨干人才。作为通识教育成功实施的典型,西南联大通识教育的办学理念无疑对我国高等教育的教学具有借鉴意义。
【关键词】：西南联大 通识教育 通才教育
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G649.29
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 绪论8-16
• (一) 研究问题的提出8-9
• (二) 文献综述9-12
• (三) 概念界定12-14
• 1. 通识教育12-13
• 2. 相关概念辨析13-14
• (四) 研究设计14-16
• 1. 研究内容与思路15
• 2. 研究方法15-16
• 一、西南联大通识教育的缘起16-29
• (一) 社会需要与政府政策16-17
• (二) 合并之前三校通识教育背景17-19
• (三) 教授群体的通识教育理念认同19-29
• 1. “三常委”通识教育理念认同20-24
• 2. 教授群体的通识教育观24-29
• 二、西南联大通识教育的实践29-39
• (一) 通识教育的目标29-30
• (二) 通识教育的课程设置30-33
• 1. 共同必修课的实施30-32
• 2. 充分选修课的开设32-33
• (三) 通识教育的教学制度33-36
• 1. 学分制与学年制的开展33-34
• 2. 教授上基础课34-35
• 3. 严格的考试制度35-36
• (四) 通识教育的师资管理36-39
• 三、西南联大通识教育所取得的成果39-49
• (一) 学术大师的高度云集39-41
• (二) 多元教学格局的形成41-47
• 1. 治学取向多元41-43
• 2. 教学内容多元43
• 3. 教学方式多元43-47
• (三) 通识人才的高效培养47-49
• 四、西南联大通识教育的几点历史启示49-56
• (一) 明确通识教育理念本质49-50
• (二) 构建通识教育课程体系50-52
• 1. 注重课程广博50-51
• 2. 优化课程结构51-52
• 3. 严格执行学分制52
• (三) 强调教师通识教育素质52-56
• 1. 具有通识素质53-54
• 2. 通识教学54-56
• 参考文献56-58
• 致谢58-59
• 攻读学位期间取得的研究成果59-60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 高建国;宋才琼;张俊峰;;西南联大课程设置中的通识教育[J];国家教育行政学院学报;2011年07期

2 袁祖望;;西南联大成就辉煌的教育逻辑[J];高等教育研究;2007年03期

3 李曼丽,汪永铨;关于“通识教育”概念内涵的讨论[J];清华大学教育研究;1999年01期

4 高建国;张俊峰;;西南联大教授群体通识教育的思想认同与实践效应[J];云南师范大学学报(哲学社会科学版);2010年06期

5 乐毅;;90年代以来我国通识教育研究的缺憾与偏颇[J];现代大学教育;2007年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 阮露婷;西南联大通才教育研究[D];陕西师范大学;2014年

  本文关键词：西南联大的通识教育研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：383244