先秦儒家道德视域中的当代大学生道德教育研究

发布时间：2017-03-21 07:05

  本文关键词：先秦儒家道德视域中的当代大学生道德教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：改革开放以来，随着经济全球化、信息网络化的不断发展，我国社会环境发生了巨大的变化，当代大学生的道德观念也发生了深刻的变化。一些大学生在寻求进步的同时出现了道德滑坡现象，这给大学生道德教育的发展带来了许多问题和难题。近年来，我国各高校不断加强大学生道德教育，对提高大学生的道德能力、促进和谐校园的发展、推动社会精神文明的建设，都起到了重要作用。然而，面对新形势、新情况，我国的大学生道德教育工作在教育目标、教育内容、教育方法等方面还存在一些不足，影响了道德教育的实效性。为此，大学生道德教育必须进行改革，建设合理的道德教育模式。大学生道德教育的改革是一个系统工程，既要从大学生道德教育自身找突破，还需要借鉴中国传统文化的优秀资源。 先秦儒家道德思想作为我国优秀传统文化的重要组成部分，对大学生道德品质的形成有着积极影响，对我国高校道德教育的发展也有着很大的促进作用。先秦儒家以人性论为基础，提出的“仁爱观”、“义利观”、“礼仪观”、“诚信观”、“人格观”道德思想，以及重视道德教育、重视道德教育的实施方法、重视修身的特点，符合当代道德教育要求，值得在大学生道德教育改革中加以借鉴应用。 本文针对当前我国大学生道德教育存在的问题，试图借鉴先秦儒家道德思想之精髓为大学生道德教育探索新思路，找到两者的结合点，实施以德治校，，以德育人，以德修己，从而提高大学生道德教育的实效性和推动大学生道德教育的发展。
【关键词】：先秦儒家思想 当代大学生 道德教育
【学位授予单位】：西安石油大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目录6-8
• 第一章 导论8-15
• 1.1 选题的缘由与意义8-9
• 1.1.1 缘由8-9
• 1.1.2 意义9
• 1.2 国内外研究现状9-13
• 1.2.1 国内外对先秦儒家道德思想的研究9-11
• 1.2.2 国内外对当代大学生道德教育的研究11-13
• 1.2.3 研究现状总评述13
• 1.3 研究的基本思路和创新点13-14
• 1.3.1 基本思路13
• 1.3.2 创新点13-14
• 1.4 研究方法14-15
• 第二章 当代大学生道德教育现状及存在问题分析15-31
• 2.1 当代大学生道德教育现状调查15-23
• 2.1.1 调查的对象及内容15
• 2.1.2 问卷调查结果统计与总结15-23
• 2.2 当代大学生道德教育现状分析23-27
• 2.2.1 当代大学生道德现状分析23-25
• 2.2.2 当代大学生道德教育现状分析25-27
• 2.3 当代大学生道德教育的影响因素分析27-31
• 2.3.1 社会环境因素的影响27-28
• 2.3.2 学校教育因素的影响28-29
• 2.3.3 家庭环境因素的影响29-30
• 2.3.4 大学生自身素质因素的影响30-31
• 第三章 先秦儒家道德思想概述31-43
• 3.1 先秦儒家道德产生的时代背景31-32
• 3.1.1 经济背景：生产变革，经济发展31
• 3.1.2 政治背景：诸侯争霸，社会动乱31-32
• 3.1.3 文化背景：百家争鸣，寻求秩序32
• 3.1.4 教育背景：教育改革，私学兴起32
• 3.2 先秦儒家道德产生的理论基础32-34
• 3.2.1 孔子：本性相近32-33
• 3.2.2 孟子：本性为善33
• 3.2.3 荀子：本性为恶33-34
• 3.3 先秦儒家道德的基本内容及实现途径和方法34-40
• 3.3.1 先秦儒家道德的基本内容34-36
• 3.3.2 先秦儒家道德实现的途径和方法36-40
• 3.4 先秦儒家道德的价值内涵40-43
• 3.4.1 修身正己：道德教育的起点40
• 3.4.2 教化天下：道德教育的价值40-41
• 3.4.3 内化育人：道德教育的实践41-43
• 第四章 先秦儒家道德视域下的当代大学生道德教育探索43-54
• 4.1 教育理念：把道德教育放在重要位置，坚持以人为本43-44
• 4.1.1 德教为先43-44
• 4.1.2 以人为本44
• 4.2 教育目标：完善道德教育目标，构建合理的教育目标体系44-45
• 4.2.1 教育目标层次性45
• 4.2.2 教育目标具体性45
• 4.3 教育内容：继承和发展先秦儒家道德精髓，丰富大学生道德教育内容45-49
• 4.3.1 继承和发展先秦儒家道德教育内容45-48
• 4.3.2 合理设置传统道德文化通识课程48
• 4.3.3 重视道德实践教育48-49
• 4.4 教育方法：改进大学生道德教育的方法，提高大学生道德教育的实效性49-52
• 4.4.1 教育者以身作则，发挥榜样的作用49
• 4.4.2 因材施教，注重大学生个性发展49
• 4.4.3 启发诱导，调动大学生主动性49-50
• 4.4.4 寓德于教，把道德教育融入到专业教育中50
• 4.4.5 陶冶环境，熏陶大学生的品德50-51
• 4.4.6 大学生加强自身修养，突出大学生的主体地位51-52
• 4.5 教育保障：加强大学生道德管理制度建设，建立大学生道德评价体系52-54
• 4.5.1 加强道德管理制度建设52-53
• 4.5.2 完善大学生道德评价体系53-54
• 结语54-55
• 致谢55-56
• 参考文献56-59
• 攻读学位期间发表的论文59-60
• 附录 关于先秦儒家伦理道德的当代教育调查问卷60-64
• 详细摘要64-77

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