PBL联合CBL教学在骨科实习生临床教学中的应用

发布时间：2021-10-28 19:56

　　目的探讨以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）和以案例为基础的学习（case-based learning,CBL）相结合在临床医学专业学生骨科临床实习教学中的应用。方法将2018年7月至2019年12月在骨科临床学习的临床医学专业学生（60人）分为两组,分别采用PBL联合CBL教学（实验组,30人）和常规教学（对照组,30人）。PBL和CBL相结合教学主要基于病例和问题展开。采用理论考试和教学满意度调查比较两种教学方法的效果,应用SPSS 15.0对两组学生考试成绩行t检验。结果理论考试中客观题平均得分,实验组与对照组差异无统计学意义（P>0.05）;但病例分析题平均得分,实验组优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。教学满意度调查中,实验组学生对学习兴趣、自学能力、团队协作能力的提升效果表示认同,对教学总体满意度更高,并更愿意继续开展相应方式的教学。结论 PBL联合CBL教学有利于提高教学质量和满意度,值得在骨科实习生临床教学中推广应用。 

【文章来源】：中华医学教育探索杂志. 2020,19(05)

【文章页数】：3 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]骨科临床实习教学管理模式的改进与效果分析[J]. 王声雨,张思佳,林源,荣杰生,徐亮,齐宝昶,崔宇.  中国医院管理. 2019(08)
[2]八年制医学生骨科全病程管理教育模式[J]. 姜保国,王天兵.  北京大学学报(医学版). 2012(06)



本文编号：3463274