数学公共基础课重修影响因子调查与对应策略——以福州大学为例

发布时间：2021-10-29 13:43

　　对参加数学公共基础课重修的学生开展了问卷调查,分析学生重修的主要原因,准确定位学生重修之后所面临的关键问题。本着以学生为本,站在提高本科教学质量的高度,从教学情感、教学内容、教学方法和考核方式四个方面给出对应策略,并由此深刻反思本科教学,尝试从源头上降低学生的重修率,从整体上提升本科教学的质量。 

【文章来源】：中国轻工教育. 2020,(05)

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

重修模式选择

重修困难方面

重修影响方面

【参考文献】：
期刊论文
[1]信息化环境下高等数学重修课程教学改革[J]. 龚志伟.  福建电脑. 2018(07)
[2]公共基础课重修模式的实施效果分析与教学建议[J]. 吕书龙,刘文丽,王平,梁飞豹.  高等理科教育. 2018(03)
[3]论高等数学教学的情感投入[J]. 田俐萍.  云南农业大学学报(社会科学). 2017(06)
[4]“高等数学”重修课程教学的探讨[J]. 段宁,赵晓朋.  科教文汇(中旬刊). 2017(05)
[5]慕课时代的本科生重修架构的设计[J]. 王非,杨彬彬.  软件导刊(教育技术). 2016(08)
[6]学分制下提升高等院校课程重修质量的对策研究[J]. 高聪.  高教学刊. 2015(14)
[7]大学课程重修教学质量影响因子分析与提高[J]. 张常宾.  黑龙江高教研究. 2013(09)
[8]从一首古诗引入偏导数概念[J]. 曹宏举.  高等数学研究. 2011(04)



本文编号：3464764