大学生专业实践能力培养研究：认知学徒制视野 ——以江西师范大学软件学院“导师制下项目驱动教学模式”为研究个案

发布时间：2021-11-03 12:36

　　内容摘要：本文针对我国大学生专业实践能力培养问题，在提出“认知学徒制与大学生专业实践能力发展”的理论假设基础上，运用个案研究等方法，深入剖析了一个认知学徒制本土化应用的实践个案——江西师范大学软件学院“导师制下项目驱动教学模式”（Project Driven Instructional Model Based on Tutorial System，PDIMBTS），从而探讨了认知学徒制对促进大学生专业实践能力发展的作用机制，并从教学模式创新的角度，讨论了促进大学生专业实践能力发展的理念和方法。 全文共分为六章。 第一章 前言 在把握国内外关注学习者实践能力培养的基础上，提出了研究问题，描述了研究意义、研究思路和研究方法。 第二章 文献综述 围绕研究问题，对国内外大学生专业实践能力培养和认知学徒制理论与实践进行了充分的文献分析。 第三章 理论假设：大学生专业实践能力培养与认知学徒制 通过论述实践能力、大学生专业实践能力和认知学徒制内涵，提出了认知学徒制与大学生专业实践能力发展的理论假设。 第四章 个案研究：导师制下项目驱动教学模式 阐述了PDIMBTS提出背... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：108 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 前言
    1.1 研究背景
        1.1.1 国际风标：关注实践能力培养
        1.1.2 实践能力：我国大学教学中的软肋
        1.1.3 实践知识：知识类型的重要构成
        1.1.4 理论探索：关注实践能力培养的教学模式引领
    1.2 研究问题及意义
        1.2.1 研究问题
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究思路与方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
第二章 文献综述
    2.1 国内外关于大学生专业实践能力培养的研究综述
        2.1.1 国外相关研究
        2.1.2 国内研究现状
    2.2 旧内外关于认知学徒制的研究综述
        2.2.1 国外研究现状
        2.2.2 国内研究现状状
    2.3 总结
第三章 理论假设：大学生专业实践能力培养与认知学徒制
    3.1 实践能力与大学生专业实践能力
        3.1.1 实践能力：多种视角的理解
        3.1.2 大学生实践能力的构成
        3.1.3 大学生专业实践能力的构成
        3.1.4 大学生专业实践能力重在培养模式的革新
    3.2 认知学徒制
        3.2.1 认知学徒制的源起
        3.2.2 认知学徒制的概念／内涵
        3.2.3 认知学徒制的特征
        3.2.4 认知学徒制学习环境拙述
    3.3 认知学徒制与大学生专业实践能力培养的理论假设
        3.3.1 一种假设
        3.3.2 假设理由
第四章 个案研究：导师制下项目驱动教学模式
    4.1 PDIMBTS提出的背景
        4.1.1 传统软件专业人才培养模式的局限
        4.1.2 软件专业人才培养多种尝试及新型培养模式的构想
    4.2 选择PDIMBTS为研究个案的原由
        4.2.1 两点考虑
        4.2.2 PDIMBTS与认知学徒制
    4.3 PDIMBTS的基本框架
        4.3.1 基本框架
        4.3.2 项目与课程设计
        4.3.3 软件工作室
        4.3.4 导师制
        4.3.5 教学评价与保障机制
第五章 PDIMBTS分析：认知学徒制视角
    5.1 分析PDIMBTS的理论框架
    5.2 PDIMBTS的理论基础
        5.2.1 对学问知识与实践知识双重关注的知识观
        5.2.2 情境认知理论与社会建构主义
        5.2.3 “做中学”的教学理念
        5.2.4 分布式认知
    5.3 PDIMBTS的目标追求
    5.4 PDIMBTS的实现条件和操作程序
        5.4.1 PDIMBTS中的项目
        5.4.2 PDIMBTS中的导师角色
        5.4.3 PDIMBTS中的学习者角色
        5.4.4 PDIMBTS中的软件工作室文化
        5.4.5 隐性知识与显性知识间的相互转化
    5.5 PDIMBTS中的效果评价
第六章 个案结论与启示：面向大学生专业实践能力培养
    6.1 PDIMBTS效果调查与分析
        6.1.1 PDIMBTS实施效果问卷调查
        6.1.2 访淡调查
        6.1.3 作品分析
    6.2 个案研究总结
        6.2.1 个案研究结论
        6.2.2 讨论与建议
    6.3 研究启示：面向大学生专业实践能力培养
结语
参考文献
附录
后记
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本文编号：3473696