美国高校学生权力演进历程探析

发布时间：2021-11-29 14:42

　　高等学校内部的权力斗争问题向来是各国高等教育界关注的焦点之一。随着高等学校内部管理体制改革的不断推进,高校内部权力结构正在分化重组,然而学生权力却依然未受到人们太多的关注。无论在历史上还是在今天,美国高校学生权力的实践一直走在世界前列,尤其是美国高校从赋予学生课程选择权到允许学生评价教师教学活动及管理,再到学生争取直接参与高校决策管理的权力,形成了独具特色的学生权力模式。因此,笔者认为对美国高校学生权力演进历程的探讨具有一定的理论价值和现实指导意义。本文由五个部分构成:第一部分阐明了本课题研究的缘由及意义。第二部分是对学生权力的概述,对权力及学生权力概念加以分析,概括提出了学生权力主要包括选择权、评价权和参政权等。此外,还对学生权力的思想基础和必要性进行了深入的探讨,从理论上阐述了学生权力的可行性和必要性。论文的第三部分是主体部分,在掌握大量文献的基础上,使用了历史的研究方法,探讨了美国高校学生权力的演进历程。共分为六个时期对美国高校学生的选择权、评价权和参政权在不同的历史阶段的发展状况进行了梳理。第四部分则对美国高校学生权力的实践做了整体的评价。其中我们看到了学生权力对美国高等教育做... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
序言
    （一） 选题缘由
    （二） 课题研究的意义
一、学生权力概述
    （一） 基本概念界定
        1. 权力
        2. 学生权力
    （二） 学生权力的思想基础—学习自由
        1. 学术自由
        2. 学习自由
    （三） 学生权力的必要性
        1. 培养创新型人才的根本保障
        2. 大学权力结构的重要组成部分
        3. 高等学校实现民主管理的客观要求
        4. 高校收费制度的必然产物
二、美国高校学生权力的演进历程
    （一） 静默期（殖民地时期——独立战争）
        1. 学生的信仰自由
        2. 学生抵抗运动
    （二） 萌芽期（独立战争后——南北战争）
        1. 学习自由思想的引进
        2. 选修制的试行
        3. 学生造反及学生自我管理
    （三） 形成期（南北战争后——20 世纪20 年代）
        1. 选修制的确立
        2. 分组制的实行
        3. 学生参与管理意识萌发
    （四） 成长期（20 世纪20 年代——60 年代初期）
        1. 选修制的改进
        2. 学生参与意识增强
        3. 学生评教初现
    （五） 爆发期（20 世纪60 年代初期——70 年代初期）
        1. 学习自由被正式认可
        2. 学生权力运动
        3. “学生至上”的课程设置
        4. 学生评教大大增加
    （六） 调整期（20 世纪70 年代中后期至今）
        1. “学生消费者第一”的管理哲学
        2. 选修制的完善
        3. 学生评教的制度化
        4. 学生参与学校管理权获得普遍承认
三、对美国高校学生权力的评价
    （一） 贡献
        1. 提高了学生的主体性和创造性
        2. 促进了高校教学质量的提高
        3. 促进了高校内部管理的民主化、效率化
    （二） 局限性
        1. 学生缺乏经验和精力
        2. 学生学术水平薄弱
        3、学生在校期间短暂
四、美国高校学生权力的演变对我国的启示
    （一） 树立学习自由思想和学生权力意识
    （二） 加强学生权力制度建设
    （三） 加强学生权力机构建设
    （四） 保障高校内部权力主体间的平衡
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学内部学生权力探析[J]. 曹薇.  东华理工学院学报(社会科学版). 2005(04)
[2]学习自由的法学透视[J]. 周光礼.  高等工程教育研究. 2005(05)
[3]西方发达国家高校学生管理权力探讨[J]. 郑文.  中国高教研究. 2004(09)
[4]对高等学校学生权力的探讨——学生主体地位的政治学视角[J]. 李福华.  教师教育研究. 2004(02)
[5]大学生“学习自由”的理念与策略[J]. 白蕾,李祖祥.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2004(01)
[6]美国高校学生参与管理的历史、现状与启示[J]. 李军.  中国高教研究. 2003(10)
[7]论学术自由在美国的制度化历程[J]. 张斌贤,李子江.  沈阳师范大学学报(社会科学版). 2003(05)
[8]论学生的学习自由[J]. 石中英.  教育研究与实验. 2002(04)
[9]美国公立高等学校董事会制度评析[J]. 刘宝存.  高教探索. 2002(01)
[10]美国大学学生评价教学的理论与实践[J]. 陈晓端.  比较教育研究. 2001(02)

博士论文
[1]美国研究型大学早期发展研究[D]. 王英.河北大学 2006
[2]高等学校学生主体性研究[D]. 李福华.华东师范大学 2003
[3]南北战争至20世纪初美国高等教育的发展与变革[D]. 王保星.北京师范大学 1998

硕士论文
[1]欧美发达国家大学生参与学校管理初探[D]. 刘恬.华南师范大学 2003
[2]新中国高校分制发展历程考察[D]. 吴云鹏.华南师范大学 2002



本文编号：3526690