美国硕士专业学位运行机制研究

发布时间：2017-05-11 17:19

  本文关键词：美国硕士专业学位运行机制研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究认为硕士专业学位运行机制指的是专业学位从开始规划、发展、设计、执行、评估反馈的内在过程,本论文主要从三方面研究分析美国高校如何设立和运营硕士专业学位项目。 撰写可行性分析报告或论证报告是美国高校成立硕士专业学位项目的必经环节,分析内容通常分为社会需求和学校视角的分析。社会需求分析一般是对用人单位和就业市场劳动力需求的调研；学校视角的分析一般是分析项目的运作成本、与学校性质或特色的契合性、管理人员角色、师资和潜在生源等。本研究认为可行性分析报告一般包括,项目目标和大学机构的使命和任务、设立此项目的需求性证明、项目的创瓤性、生源来源、录取标准和申请说明、项目的课程设置、师资、大学机构本身的配置、商业规划、学生资助,最后的成文报告需通过大学层面和州层面的审批。 美国硕士专业学位项目的运作主要包括招生、学生培养、项目组织管理三个方面。招生机制一般包括根据利益相关者制定宣传策略、注重项目的整体形象塑造来保证生源,通过灵活的录取标准、限定招生规模和学生的背景和资历来确保生源质量。学生培养上,培养目标应满足基本学术目标、体现因校制宜特色,采用合作与互动式的培养模式,通过课程设计、课程体系、规定修课学生背景和注重评价方式确保课程设置质量。项目组织管理方面,应注重专业学位项目的管理模式,专职管理者的任命与职责和项目组织结构与员工基本职责划分,并归纳项目管理过程当中可能会遇到的问题。 美国高校非常重视对硕士专业学位项目的评价分析,评价方式通常包括项目质量评价和可持续发展两种。项目质量评价方式一般包括阶段性审查、分阶段评估和对项目利益相关者的满意度调查；项目可持续性评价则主要评估项目能否满足市场和学生需求、专业学位是否形成自身方向和特色以及给予学生资助和咨询等方面。 最后本研究结合美国硕士专业学位的运行机制,从硕士专业学位的设置、建设、培养模式改革、经费筹措、质量保障体系建设五个方面,提出了美国硕士专业学位项目运行对我国的一些启示：在硕士专业学位设置方面,未来我国应建立跨学科的硕士专业学位项目；发挥市场和用人单位在推动专业学位发展过程中的作用；进一步扩大相应地方政府和学校对硕士专业学位的审批权；及时更新、制定相关法律法规,通过法律推动硕士专业学位的发展；服务社会需要,确保专业学位设置与当地劳动力市场需求相契合几个方面进行努力。在我国硕士专业学位建设的启示方面,应建立完善的专业学位网站,加强对项目的推介；通过专业学位指导委员会建立评估竞争机制,促进我国树立专业学位树立品牌意识；并加强和已毕业校友的联系和互动。在对我国硕士专业学位培养模式改革的启示方面主要为,将课程和证书挂钩；建立用人单位为主导的硕士专业学位培养模式；用与实际相联系的小组项目或实习经历代替论文写作；建立多项目的硕士专业学位培养模式。对完善我国硕士专业学位办学经费筹措机制方面的启示主要有,创设竞争性的基金资助机制；提高项目整体教育收支的透明性；为硕士专业学位项目建立多渠道资金筹措机制。对完善我国硕士专业学位评估及质量保障体系建设方面的启示主要有,建立全程性、多维度的专业学位评价体系；注重发挥学生评教的功能；从学生培养整体过程上加强专业学位的内涵建设；重视培养结果的回顾分析。
【关键词】：硕士专业学位 可行性分析 运作分析 评价分析
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G643.7
【目录】：

• 论文摘要6-8
• Abstract8-15
• 第一章 绪论15-29
• 第一节 选题缘由15-16
• 一、我国硕士专业学位设置与发展所面临的问题15
• 二、美国已经形成一套较成熟的专业学位运行机制15-16
• 第二节 文献综述16-23
• 一、国内文献综述16-21
• 二、国外文献综述21-23
• 第三节 研究问题与主要概念辨析23-26
• 一、学术学位和专业学位23-24
• 二、和专业学位有关的其他概念24-25
• 三、和本文有关的其他概念25-26
• 四、研究问题26
• 第四节 研究思路与研究方法26-29
• 一、研究思路和过程26-27
• 二、研究方法27-29
• 第二章 美国硕士专业学位的现状和发展研究29-42
• 第一节 美国硕士专业学位的历史发展概述30-33
• 一、萌芽阶段(19世纪后半叶-20世纪初)30
• 二、初步发展阶段(20世纪初——二战结束)30-32
• 三、繁荣发展阶段(二战结束——20世纪90年代)32
• 四、成熟与创新阶段(20世纪90年代—至今)32-33
• 第二节 美国硕士专业学位类型及结构33-41
• 一、美国硕士学位类型33-34
• 二、美国专业学位的学科结构34-36
• 三、跨学科硕士学位类型36-41
• 小结41-42
• 第三章 美国硕士专业学位设置可行性分析42-59
• 第一节 基于社会需求的可行性分析43-45
• 一、立项前期劳动力需求分析43-44
• 二、重视成立专门委员会进行可行性论证44-45
• 第二节 基于学校视角的可行性分析45-51
• 一、项目运作成本的分析45-48
• 二、项目与学校性质或特色契合度分析48-49
• 三、对项目成立有关键作用的管理人员角色分析49
• 四、项目师资分析49-50
• 五、项目潜在生源分析50-51
• 第三节 撰写可行性分析报告及审批程序51-57
• 小结57-59
• 第四章 美国硕士专业学位项目运作分析59-73
• 第一节 重视建立完善的招生机制59-62
• 一、着眼于利益相关者的宣传策略59-60
• 二、录取标准具有相对灵活性60-61
• 三、多举措确保生源质量61-62
• 第二节 关注学生培养全过程62-68
• 一、因校制宜制定培养目标62
• 二、注重合作与互动式的培养方式62-64
• 三、特别重视专业学位课程设置64-68
• 第三节 重视对硕士专业项目的组织管理68-71
• 一、硕士专业学位项目的管理模式68
• 二、硕士专业学位项目专职管理者的任命和基本职责68-69
• 三、硕士专业学位项目的组织架构和员工的基本职责69
• 四、硕士专业学位项目协调问题69-71
• 小结71-73
• 第五章 美国硕士专业学位项目评估分析73-81
• 第一节 项目质量评价方式分析73-77
• 一、阶段性审查73-74
• 二、分阶段评估74-76
• 三、学生和用人单位满意度调查76-77
• 第二节 项目的可持续发展评价77-80
• 一、根据市场和学生需求不断完善专业学位77-78
• 二、审慎转变专业学位的育人方向78
• 三、处理好学生资助和咨询问题78-80
• 小结80-81
• 第六章 对我国硕士专业学位发展的启示81-97
• 第一节 对我国设置硕士专业学位项目设置的启示82-85
• 一、建立跨学科的硕士专业学位项目82-83
• 二、发挥市场和用人单位在推动专业学位设置发展过程中的作用83-84
• 三、进一步扩大地方学位委员会和学校对硕士专业学位的审批权84
• 四、及时更新、制定相关法律法规,通过法律推动硕士专业学位的发展84-85
• 五、服务社会需要,确保专业学位设置与当地劳动力市场需求相契合85
• 第二节 对我国硕士专业学位建设的启示85-87
• 一、建立完善的专业学位网站,加强对项目的推介85-86
• 二、专业学位指导委员会建立评估竞争机制,促进我国树立专业学位树立品牌意识#7286
• 三、加强和已毕业校友的联系和互动86-87
• 第三节 对我国硕士专业学位培养模式改革的启示87-90
• 一、将课程和证书挂钩87-88
• 二、建立用人单位为主导的硕士专业学位培养模式88-89
• 三、用与实际相联系的小组项目或实习经历代替论文写作89
• 四、建立多项目的硕士专业学位培养模式89-90
• 第四节 对完善我国硕士专业学位办学经费筹措机制的启示90-92
• 一、创设竞争性的基金资助机制90-91
• 二、提高项目整体教育收支的透明性91
• 三、为硕士专业学位项目建立多渠道资金筹措机制91-92
• 第五节 对完善我国硕士专业学位质量保障体系建设方面的启示92-96
• 一、建立全程性、多维度的专业学位评价体系92-94
• 二、注重发挥学生评教的功能94
• 三、从学生培养整体过程上加强硕士专业学位的内涵建设94-95
• 四、重视培养结果的回顾分析95-96
• 小结96-97
• 附录：美国部分专业学位设置报告基本内容列表97-105
• 参考文献105-114
• 后记114

【参考文献】

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本文编号：357733