论我国研究型大学学科建设规划
发布时间：2022-01-11 13:54
越来越多的研究者和领导都已经意识到,在世界经济全球化的今天,各国之间竞争的关键因素已不再是过去的自然资源、劳动力和资本,而是各国的科技发展水平和人才资源的素质。所以作为培养高级人才的高等院校扮演着越来越重要的社会角色。而研究型大学是科学研究和技术开发的重要基地,是生产新思想、新理论、新知识的肥沃土壤,是培养创新型、高层次、高素质人才的摇篮,这些都是决定国际竞争胜负的关键因素。所以,发展研究型大学是我国经济发展、科技进步的需要。学科的建设和规划是研究型大学建设的龙头,是大学发展的主旋律,学科建设的状况从根本上反映和体现了大学的办学水平、办学特色、学术地位和核心竞争力。 本论文共分为六个部分,第一部分:绪论,主要研究我国研究型学科建设规划研究的背景、目的和意义、国内研究现状及进展以及研究内容、方法等。第二部分:研究型大学学科建设规划几个基本概念的界定。第三部分:在分析了我国研究型大学学科建设规划的基本理论,分别探讨了学科建设规划的战略要素,如何制定学科建设规划的战略目标、内容以及制定原则等。第四部分:结合四所大学的学科建设规划,对我国研究型大学学科建设规划的现状和问题进行了分析。第五...
【文章来源】：湖南大学湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景与意义
1.2 国内外研究现状及其进展
1.3 研究思路
1.4 研究方法
第2章 研究型大学学科建设规划基本概念的界定
2.1 研究型大学
2.2 学科与学科建设
2.3 学科建设规划
第3章 对我国研究型大学学科建设规划的基本认识
3.1 研究型大学学科建设规划背景分析
3.1.1 宏观背景分析
3.1.2 微观背景分析
3.2 研究型大学学科建设规划的制定
3.2.1 战略要素的确定
3.2.2 学科建设规划的制定原则
3.2.3 研究型大学学科建设规划战略目标的设定
3.2.4 我国研究型大学学科建设规划的内容
3.2.5 学科建设规划制定的过程
第4章 我国研究型大学学科建设规划现状分析
4.1 案例分析
4.1.1 清华大学
4.1.2 南京大学
4.1.3 东北大学
4.1.4 山东大学
4.2 问题分析
4.2.1 部分高校学科建设总体目标过高，建设时间又相对不足，不符合学校实际情况
4.2.2 部分高校的学科建设目标没有特色，基本雷同
4.2.3 部分高校的学科建设规划指导思想有急功近利的倾向
4.2.4 部分高校的某些学科忽视了社会需要
第5章 关于我国研究型大学学科建设规划的几点思考
5.1 我国研究型大学学科建设规划中的应处理好的几个关系
5.1.1 整体推进与重点突破:在重视学科全面发展的同时，应该把重点突破作为研究型大学学科建设规划的立足点
5.1.2 本科教育与研究生教育:在保证本科生教育质量的同时，应该把研究生教育质量尤其是博士生教育质量作为研究型大学的重点
5.1.3 激励全体教师与选用学科带头人才:在重视发挥全体教师作用的同时，以学科带头人才的选拔与聘用为重点
5.1.4 学习国外先进经验与立足本国发展特色:在学习国外先进经验的同时，应把建立本国大学的特色放在核心位置
5.2 我国研究型大学学科建设规划的宏观对策
5.2.1 统一思想，统一认识
5.2.2 动员群众，广泛宣传
5.2.3 客观分析，认真规划
5.2.4 加强组织，狠抓落实
结论
参考文献
致谢
附录 A 攻读学位期间所发表的学术论文目录
附录 B 美国卡内基高等教育机构分类(2000年)
【参考文献】：
期刊论文
[1]提高学科建设认识 做好学科建设规划[J]. 徐志斌,马尚权. 华北科技学院学报. 2004(01)
[2]高校“211工程”重点学科管理问题分析与对策探讨[J]. 王长峰,王化兰. 学位与研究生教育. 2004(03)
[3]大学学科交叉的机制、能力及调控[J]. 刘文达,任增强,秦春生,张玉清. 学位与研究生教育. 2004(02)
[4]论学科、课程与专业建设的相关性[J]. 王建华. 学位与研究生教育. 2004(01)
[5]加强宏观思考和战略研究 科学制定学校“十五”发展战略规划[J]. 张会玲,阎德忠,孙楠,张海成. 陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2003(S1)
[6]建设高水平有特色的多科性研究型大学[J]. 姜晓平,杨杏芳. 江苏高教. 2003(05)
[7]关于研究型大学的思考[J]. 赵立涛,黄胜. 黑龙江高教研究. 2003(03)
[8]关于学科建设工作的一些思考[J]. 别青城. 中国地质教育. 2003(02)
[9]关于高等学校学科建设规划若干问题的探讨[J]. 张慧渊,徐枞巍. 学位与研究生教育. 2003(05)
[10]对大学学科建设几个问题的思考[J]. 田定湘,胡建强. 湖南社会科学. 2003(02)
本文编号：3582898
【文章来源】：湖南大学湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景与意义
1.2 国内外研究现状及其进展
1.3 研究思路
1.4 研究方法
第2章 研究型大学学科建设规划基本概念的界定
2.1 研究型大学
2.2 学科与学科建设
2.3 学科建设规划
第3章 对我国研究型大学学科建设规划的基本认识
3.1 研究型大学学科建设规划背景分析
3.1.1 宏观背景分析
3.1.2 微观背景分析
3.2 研究型大学学科建设规划的制定
3.2.1 战略要素的确定
3.2.2 学科建设规划的制定原则
3.2.3 研究型大学学科建设规划战略目标的设定
3.2.4 我国研究型大学学科建设规划的内容
3.2.5 学科建设规划制定的过程
第4章 我国研究型大学学科建设规划现状分析
4.1 案例分析
4.1.1 清华大学
4.1.2 南京大学
4.1.3 东北大学
4.1.4 山东大学
4.2 问题分析
4.2.1 部分高校学科建设总体目标过高，建设时间又相对不足，不符合学校实际情况
4.2.2 部分高校的学科建设目标没有特色，基本雷同
4.2.3 部分高校的学科建设规划指导思想有急功近利的倾向
4.2.4 部分高校的某些学科忽视了社会需要
第5章 关于我国研究型大学学科建设规划的几点思考
5.1 我国研究型大学学科建设规划中的应处理好的几个关系
5.1.1 整体推进与重点突破:在重视学科全面发展的同时，应该把重点突破作为研究型大学学科建设规划的立足点
5.1.2 本科教育与研究生教育:在保证本科生教育质量的同时，应该把研究生教育质量尤其是博士生教育质量作为研究型大学的重点
5.1.3 激励全体教师与选用学科带头人才:在重视发挥全体教师作用的同时，以学科带头人才的选拔与聘用为重点
5.1.4 学习国外先进经验与立足本国发展特色:在学习国外先进经验的同时，应把建立本国大学的特色放在核心位置
5.2 我国研究型大学学科建设规划的宏观对策
5.2.1 统一思想，统一认识
5.2.2 动员群众，广泛宣传
5.2.3 客观分析，认真规划
5.2.4 加强组织，狠抓落实
结论
参考文献
致谢
附录 A 攻读学位期间所发表的学术论文目录
附录 B 美国卡内基高等教育机构分类(2000年)
【参考文献】：
期刊论文
[1]提高学科建设认识 做好学科建设规划[J]. 徐志斌,马尚权. 华北科技学院学报. 2004(01)
[2]高校“211工程”重点学科管理问题分析与对策探讨[J]. 王长峰,王化兰. 学位与研究生教育. 2004(03)
[3]大学学科交叉的机制、能力及调控[J]. 刘文达,任增强,秦春生,张玉清. 学位与研究生教育. 2004(02)
[4]论学科、课程与专业建设的相关性[J]. 王建华. 学位与研究生教育. 2004(01)
[5]加强宏观思考和战略研究 科学制定学校“十五”发展战略规划[J]. 张会玲,阎德忠,孙楠,张海成. 陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2003(S1)
[6]建设高水平有特色的多科性研究型大学[J]. 姜晓平,杨杏芳. 江苏高教. 2003(05)
[7]关于研究型大学的思考[J]. 赵立涛,黄胜. 黑龙江高教研究. 2003(03)
[8]关于学科建设工作的一些思考[J]. 别青城. 中国地质教育. 2003(02)
[9]关于高等学校学科建设规划若干问题的探讨[J]. 张慧渊,徐枞巍. 学位与研究生教育. 2003(05)
[10]对大学学科建设几个问题的思考[J]. 田定湘,胡建强. 湖南社会科学. 2003(02)
本文编号：3582898
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