大学生“创客梦工

发布时间：2022-01-22 21:29

　　面向新工科培养未来多元化、创新型卓越工程人才的需求,以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径,南京工业大学构建了多学科融合、多元文化交织的大学生"创客梦工场",建立了"鼓励创新、包容失败"的协同育人环境。通过重点打造工业网络化智能控制创新平台、新能源智能化控制创新平台、嵌入式"口袋"创新平台等智能制造创客平台,从院创客实验班、校创客梦工场到国家级科技创业实践三个层面,开展了大学生"创新、创客、创业"多学科协同能力培养模式改革与实践,强化了创新人才培养软环境与硬环境的深度融合,形成了"创新教育+项目孵化+投资基金+创业服务"的创新创业体系。 

【文章来源】：化工高等教育. 2020,37(05)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

大学生创客梦工场

图2所示为学生结合化工环保行业的“三废”治理需求及“三废”处理的小型实验室设备，设计的有机“三废”处理一体化净化装置的信息化平台。该平台具有远程登录、数据上传、监控报警、数据回看、数据报表、统计分析等功能，整体架构包括现场PLC/DCS设备和传感器、将数据上传到云端的GPRS模块、云端接收和存储数据的数据库及云端展示的网页框架。（二）新能源智能化控制创新平台

围绕“中国制造2025”对过程装备智能化与信息化的需求，我们采用新一代国际/国内主流开源嵌入式开发板，结合工业和服务行业领域的智能分析检测技术[7-8]，以开源平台为起点，展开了台上的所有相关资源都是开放的，学生可以把更多的精力放在创意上，利用开源平台快速验证自己的想法，提高动手能力。图4 学生开展嵌入式“口袋”创新项目

【参考文献】：
期刊论文
[1]创新导向的设计实验室开放式管理探索[J]. 张婷,姚之洁,王冠云,周皓昕.  实验技术与管理. 2018(05)
[2]创新型新工科人才培养大链的构建及实践[J]. 蒋海云,温辉,金继承.  现代大学教育. 2018(03)
[3]新工科背景下工程创新人才国际培养的探索与实践——基于“双跨”团队体验混合式学习模式的建构[J]. 宋余庆,陈权,刘哲,朱轶,潘天红,刘会霞.  高校教育管理. 2018(03)
[4]基于创客文化开放实验室的大学生创新实践能力培养——以金陵科技学院为例[J]. 应明峰,司立众,莫晓晖.  大学教育. 2018(04)
[5]麻省理工学院新工程教育改革的形成、内容及内在逻辑[J]. 肖凤翔,覃丽君.  高等工程教育研究. 2018(02)
[6]哈佛大学工学院发展战略及其对新工科建设的启示[J]. 原帅,贺飞.  高等工程教育研究. 2018(02)
[7]大学生创新实践教育模式的探索与实践[J]. 刘艳,孟威,孟令军,姜丹,孟庆繁,滕利荣,逯家辉.  实验室研究与探索. 2016(01)
[8]基于创客文化的实验室开放平台建设研究与探索[J]. 胡福文,徐宏海,张超英,毕松,丁维龙.  实验技术与管理. 2015(07)
[9]从工程哲学反思工程教育及其思想[J]. 邓波,徐德龙.  自然辩证法研究. 2014(01)



本文编号：3602927