全面发展视阈下应用型高校创新创业教育的现实问题及实现路径

发布时间：2022-01-27 10:16

　　应用型高校创新创业教育与人的全面发展理论,在本质上是一致的,因为应用型高校发展的一个重要趋势就是积极推进创新创业教育工作。然而,现实却并不容乐观,各应用型高校在开展创新创业教育中仍然存在课程体系有待完善、师资力量有待提高、实训基地有待改进等诸多问题。有基于此,应用型高校应在全面发展视阈下,在课程体系、师资力量以及实训基地等方面发挥自身主体性,不断提升大学生的创业实践能力。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2020,33(20)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、应用型高校创业教育与人的全面发展理论的内在联系分析
    (一)实现人的全面发展是创业教育的最终归宿
    (二)创业教育实践是实现人的全面发展的关键环节
    (三)创业教育与人的全面发展统一于素质教育之中
二、应用型高校创业教育存在的主要问题
    (一)创业教育课程体系有待改善
    (二)创业教育师资力量有待加强
    (三)创业教育实训基地有待完善
三、全面发展理论视阈下应用型高校创业教育应对措施
    (一)完善创业教育课程体系
    (二)优化创业教育师资力量
    (三)夯实创业教育实训基地


【参考文献】：
期刊论文
[1]创新型大学视角下的大学生创业精神培养[J]. 克琴.  教育与职业. 2017(23)
[2]人的全面发展理论视域下大学生创业精神培养研究[J]. 丁喜旺.  中国成人教育. 2017(15)
[3]地方高校创业教育师资队伍建设的困境与机制创新[J]. 陈春晓.  高等工程教育研究. 2017(03)
[4]大学生创新创业精神培育路径[J]. 段辉琴,陆俊.  继续教育研究. 2017(02)
[5]高校创业教育师资队伍建设的困境与策略[J]. 朱晓芸,梅伟惠,杨潮.  中国高教研究. 2012(09)



本文编号：3612297