科学教育本科专业建设的现状及对策研究
发布时间：2022-02-17 13:42
科学教育本科专业的设置是我国教师教育发展史上的一件新生事物,它不仅补充和完善了我国教师教育的专业构成体系,而且将对基础科学教育改革的发展提供有力支持。设置科学教育专业不仅可为我国基础教育科学课程改革的蓬勃发展培养大批具有专业素养的新型教师,同时也能为我国科学教育事业和学科研究的整合、发展积聚人才,其意义和价值是十分巨大的。专业建设水平的高低,决定着高等教育人才培养质量的优劣。科学教育本科专业在我国尚属新兴专业,开展其专业建设研究以促进其发展是设置该专业的高等院校亟待解决的重要问题。本文拟对科学教育本科专业建设的现状进行调查研究,并提出相应的对策,以期能够对促进本专业的建设和发展提供一定的参考。本研究在文献调研的基础上,以全国开办科学教育本科专业院校的专业建设中的实际问题展开问卷调查。通过问卷的信息统计,总结和分析了本专业建设中存在的问题,主要是:科学教育本科专业培养目标和规格过于多元化;学校在师资规划、实践教学、图书资料等方面缺乏配套的有效管理和政策机制;专业课程体系缺乏综合性特点:专业教材建设匮乏;综合科学教学实验室建设不力;学生就业机会少等问题。在此基础上提出了加强科学教育本科专业...
【文章来源】：重庆师范大学重庆市
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
0 前言
0.1 问题的提出及研究目的、内容
0.1.1 问题的提出
0.1.2 研究的目的、内容
0.2 研究方法与技术路线
0.2.1 研究方法
0.2.2 技术路线
1 文献综述
1.1 概念界定
1.1.1 专业
1.1.2 专业建设
1.1.3 学科
1.1.4 学科建设
1.1.5 专业与学科、专业建设与学科建设的区别与联系
1.2 我国科学教育本科专业建设研究的现状
2 科学教育本科专业建设的现状调查与分析
2.1 研究方法
2.1.1 调查问卷的设计
2.1.2 问卷的被试
2.1.3 问卷实施情况
2.2 调查数据的统计分析
2.2.1 关于院系领导与教师的调查统计分析
2.2.2 科学教育专业学生满意度的调查统计分析
2.3 结论与讨论
3 科学教育本科专业建设的对策研究
3.1 基于教育主管部门的专业建设对策
3.1.1 教育部要尽快出台科学教育本科专业标准与规范
3.1.2 教育部应组织成立科学教育专业教学指导委员会
3.1.3 有关部门应敦促成立科学教育专业学术组织
3.1.4 教育主管部门应积极推进中小学科学课程改革
3.2 基于高等学校及相关院系的专业建设对策
3.2.1 学校及相关院系要加大对科学教育本科专业建设的投入
3.2.2 学校及相关院系应加强对科学教育专业建设的教学管理
3.2.3 学校及相关院系要加强对科学教育专业师资队伍的规划管理
3.2.4 学校及相关院系应加强对科学教育专业在社会上的宣传力度
3.2.5 学校及相关院系要加强对科学教育本科专业学生的就业指导
3.3 基于科学教育本科专业教师队伍的专业建设对策
3.3.1 科学教育本科专业教师要不断提高教学科研能力
3.3.2 科学教育本科专业教师要积极开展本专业改革研究与实践探索
3.3.3 科学教育本科专业教师要提高对本专业的专业信念
结束语
参考文献
附录1.科学教育本科专业建设现状调查问卷
附录2.重庆师范大学新办专业满意度调查问卷(学生部分)
附录3.作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录、科研情况
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论学科建设与专业建设的互动关系[J]. 唐纪良,曾冬梅,武波. 改革与战略. 2007(11)
[2]化学(科学教育)专业教育理念及教学计划探讨[J]. 张殷全,徐敏,魏冰. 大学化学. 2007(05)
[3]科学教育专业设置及人才培养的研究[J]. 侯汉娜,郑平,陈文生. 湖北教育学院学报. 2007(08)
[4]学科、专业、课程相互关系及其建设对策探讨[J]. 郑一筠. 湖北教育学院学报. 2007(08)
[5]《科学实验教学研究》课程与科学教育专业学生科学探究教学能力的培养[J]. 朱竞雷,邓明兰. 重庆文理学院学报(自然科学版). 2007(03)
[6]关于科学教育本科专业课程设置的思考[J]. 高华,邓银城. 文教资料. 2007(14)
[7]探索开放式生物实验教学,培养合格师范生[J]. 王丽娟,刘林德. 中国现代教育装备. 2007(03)
[8]初探新课程背景下科学教育本科专业的人才培养方案[J]. 徐红,邓银城,刘运芳. 当代教育论坛(学科教育研究). 2007(02)
[9]综合理科教育专业建设初探[J]. 胡乔生,梁宝能. 江西化工. 2006(04)
[10]科学教育专业课程体系分析[J]. 徐忠东,姜先荣,杨杰,周衍茂. 安徽教育学院学报. 2006(06)
硕士论文
[1]科学教育专业课程体系的研究[D]. 李延军.浙江师范大学 2006
[2]科学教育专业课程设置的理论与实践研究[D]. 李波.四川师范大学 2005
本文编号：3629502
【文章来源】：重庆师范大学重庆市
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
0 前言
0.1 问题的提出及研究目的、内容
0.1.1 问题的提出
0.1.2 研究的目的、内容
0.2 研究方法与技术路线
0.2.1 研究方法
0.2.2 技术路线
1 文献综述
1.1 概念界定
1.1.1 专业
1.1.2 专业建设
1.1.3 学科
1.1.4 学科建设
1.1.5 专业与学科、专业建设与学科建设的区别与联系
1.2 我国科学教育本科专业建设研究的现状
2 科学教育本科专业建设的现状调查与分析
2.1 研究方法
2.1.1 调查问卷的设计
2.1.2 问卷的被试
2.1.3 问卷实施情况
2.2 调查数据的统计分析
2.2.1 关于院系领导与教师的调查统计分析
2.2.2 科学教育专业学生满意度的调查统计分析
2.3 结论与讨论
3 科学教育本科专业建设的对策研究
3.1 基于教育主管部门的专业建设对策
3.1.1 教育部要尽快出台科学教育本科专业标准与规范
3.1.2 教育部应组织成立科学教育专业教学指导委员会
3.1.3 有关部门应敦促成立科学教育专业学术组织
3.1.4 教育主管部门应积极推进中小学科学课程改革
3.2 基于高等学校及相关院系的专业建设对策
3.2.1 学校及相关院系要加大对科学教育本科专业建设的投入
3.2.2 学校及相关院系应加强对科学教育专业建设的教学管理
3.2.3 学校及相关院系要加强对科学教育专业师资队伍的规划管理
3.2.4 学校及相关院系应加强对科学教育专业在社会上的宣传力度
3.2.5 学校及相关院系要加强对科学教育本科专业学生的就业指导
3.3 基于科学教育本科专业教师队伍的专业建设对策
3.3.1 科学教育本科专业教师要不断提高教学科研能力
3.3.2 科学教育本科专业教师要积极开展本专业改革研究与实践探索
3.3.3 科学教育本科专业教师要提高对本专业的专业信念
结束语
参考文献
附录1.科学教育本科专业建设现状调查问卷
附录2.重庆师范大学新办专业满意度调查问卷(学生部分)
附录3.作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录、科研情况
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论学科建设与专业建设的互动关系[J]. 唐纪良,曾冬梅,武波. 改革与战略. 2007(11)
[2]化学(科学教育)专业教育理念及教学计划探讨[J]. 张殷全,徐敏,魏冰. 大学化学. 2007(05)
[3]科学教育专业设置及人才培养的研究[J]. 侯汉娜,郑平,陈文生. 湖北教育学院学报. 2007(08)
[4]学科、专业、课程相互关系及其建设对策探讨[J]. 郑一筠. 湖北教育学院学报. 2007(08)
[5]《科学实验教学研究》课程与科学教育专业学生科学探究教学能力的培养[J]. 朱竞雷,邓明兰. 重庆文理学院学报(自然科学版). 2007(03)
[6]关于科学教育本科专业课程设置的思考[J]. 高华,邓银城. 文教资料. 2007(14)
[7]探索开放式生物实验教学,培养合格师范生[J]. 王丽娟,刘林德. 中国现代教育装备. 2007(03)
[8]初探新课程背景下科学教育本科专业的人才培养方案[J]. 徐红,邓银城,刘运芳. 当代教育论坛(学科教育研究). 2007(02)
[9]综合理科教育专业建设初探[J]. 胡乔生,梁宝能. 江西化工. 2006(04)
[10]科学教育专业课程体系分析[J]. 徐忠东,姜先荣,杨杰,周衍茂. 安徽教育学院学报. 2006(06)
硕士论文
[1]科学教育专业课程体系的研究[D]. 李延军.浙江师范大学 2006
[2]科学教育专业课程设置的理论与实践研究[D]. 李波.四川师范大学 2005
本文编号：3629502
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