试析泰国远程开放大学的发展 ——20世纪70年代以来

发布时间：2022-07-27 21:45

　　泰国是一个十分重视教育的国家，教育在泰国经济和社会发展过程中占有重要的地位。在泰国高等教育中最值得一提的是20世纪70年代以来兴起的远程开放大学。 本文主要从历史发展的角度对20世纪70年代以来泰国远程开放大学教育的历史发展状况与现状进行系统研究，并深入分析其发展的原因、及特点，概括和总结其作用和存在的问题。 文章第一部分从历史发展的角度深入探究20世纪70年代以来泰国远程开放大学发展的状况。泰国远程开放大学自20世纪70年代开始创立以来，不断得到发展和壮大。目前，在大学教育层次上泰国已有5所专门从事远程开放教育的大学，即兰甘亨远程开放大学、素可泰远程开放大学、苏拉娜丽理工大学、大湄公河分区虚拟大学以及法身开放大学，文章中将逐一对这些远程开放大学的发展概况进行具体介绍。 文章第二部分对促使泰国远程开放大学发展的原因进行深入分析。主要从经济发展的需求、人口增长与大学教育需求间的矛盾、因教育发展不平衡所引发的社会问题、人们教育观念发生转变、善于学习国外先进的教育理念以及科学技术的发展提供了条件等方面来进行分析。 文章第三、四部分主要针对泰国远程开放大学的特点、作用，... 

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
导言
一、泰国远程开放大学发展概况
    (一) 亚洲第一所成人教育的开放大学—兰甘亨远程开放大学
    (二) 泰国真正意义上的远程开放大学—素可泰远程开放大学
    (三) 苏拉娜丽理工大学
    (四) 大湄公河分区虚拟大学
    (五) 法身开放大学
二、20世纪70年代以来，泰国远程开放大学得以发展的原因
    (一) 经济发展的需求
    (二) 人口增长与大学教育需求间的矛盾
    (三) 教育发展的不平衡引发社会问题
    (四) 人们的教育观念发生转变
    (五) 善于学习国外先进的教育理念
    (六) 科学技术的发展提供了条件
三、泰国远程开放大学发展的特点
    (一) 起步早、发展快
    (二) 招生条件宽松
    (三) 办学方式自由、灵活
    (四) 政府重视
    (五) 社会认同度高
四、泰国远程开放大学的作用
    (一) 为经济建设创造了大量的人才，为社会稳定创造了前提
    (二) 是教育民主化、高等教育“大众化”实现的主要途径
五、泰国远程开放大学在发展过程中存在的问题
    (一) 学科和地区分布失衡
    (二) 学习方式使学员们难以坚持
    (三) 部分人被拒之门外
    (四) 领导管理问题
结束语
主要参考书目
后记


【参考文献】：
期刊论文
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[2]当前泰国教育改革趋势研究[J]. 李有江.  东南亚纵横. 2004(12)
[3]泰国教育技术述评[J]. 徐光泽,李曼义,徐文一.  云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2004(06)
[4]泰国的教育改革[J]. 程方平.  中国民族教育. 2004(01)
[5]发展中国家的远程教育:机遇与挑战——“远程教育与开放学习政策制定者国际培训班”述评[J]. 吴钧,翁朱华,颉宁.  开放教育研究. 2004(01)
[6]对远程开放教育教学过程的再认识[J]. 孙绿怡.  中国远程教育. 2002(05)
[7]浅析远程开放教育的生命力[J]. 谭建斌.  南京广播电视大学学报. 2001(04)
[8]教学模式改革是现代开放远程教育的关键[J]. 齐幼菊.  电大教学. 2001(04)
[9]论泰国教育与经济发展的关系[J]. 岑容林.  国际论坛. 2000(05)
[10]泰国发展高等教育的经验[J]. 赵守辉.  外国教育资料. 2000(05)



本文编号：3666232