形成性评估为导向的综合评价在“儿科学”课程教学的应用研究

发布时间：2017-05-25 08:06

  本文关键词：形成性评估为导向的综合评价在“儿科学”课程教学的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的：在现代教育评价发展的推动下，结合我国大众化医学教育特点，探索以形成性评估为导向的综合评价方法，改革以期末考试为表现的单一总结性评估方式，调动学生学习积极性，，引导学生自主学习，使其建构完整的课程知识体系以及与之相匹配的能力水平。同时，通过综合评价的实施，促进教师关注教学过程、调整教学方式，以此发展自身的教学能力与水平，并为大面积实施形成性评估提供实践依据与操作指南。 方法：采用定性与定量研究相结合的方式。使用文献分析、专家访谈征询，确定综合评价的内容、指标、相应权重以及问卷调查条目；采用随机对照试验法，比较综合评价与单一评价对课程教学与学习效果的影响；使用问卷调查，了解评价双方在综合评价过程中的真实感受与对评价方案本身的评价。运用描述性统计分析，对课程考试试卷以及调查问卷进行内部一致性检验；采用多元线性回归法，就综合评价各项指标对最终学习效果的影响进行分析，对指标内容的设计进行检验；运用T检验方法，对随机对照实验结果进行对比分析；采用卡方检验，对综合评价双方问卷调查结果进行对比分析，了解综合评价方式的作用、优势，综合评价过程中存在的不足，为后续评价活动的开展提供有价值的参考信息。 结果：相对于单一的评价方法，形成性评估为导向的综合评价方式引导下学生的学习效果有显著提高。通过综合评价，学生的学习兴趣增强，学习综合能力得到培养与锻炼，大部分学生不良的学习行为得到积极干预；评价者提高了对学生具体学习情况的关注，积极调整教学方式与教学行为；评估工具对综合评价实施发挥促进作用，能够提高学生学习效率，一定程度上确保了评价的客观性与公正性；评价的功效应客观看待，积极调整评价方案，消除不利的影响因素，促进教学发展。 结论：形成性评估为导向的综合评价效果显著，应在医学教育领域建立此类多元化教学评价的长效机制，制定恰当的评价方案；注重调控评价过程中，评价双方的心理与相互关系；引入第三方机构对评价实施、评价质量进行监控，确保评价的科学性、公平性与公正性。
【关键词】：形成性评估 综合评价 教育评价 临床课程 医学教育
【学位授予单位】：重庆医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：R-4;G642
【目录】：

• 英汉缩略语名词对照6-7
• 摘要7-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 绪论11-27
• 第一节 概念阐释11-15
• 第二节 研究背景及国内外研究现状15-23
• 第三节 研究设计23-27
• 第二章 研究内容与结果27-49
• 第一节 “儿科学”课程教学综合评价方案制定27-34
• 第二节 评价方式对课程学习效果的影响分析34-38
• 第三节 形成性评估为导向的综合评价对学生能力、学习状态的影响调查38-42
• 第四节 形成性评估为导向的综合评价方式对教师的影响调查42-46
• 第五节 评估工具使用过程中的问题探究46-49
• 第三章 讨论49-59
• 第一节 形成性评估为导向的综合评价有助于提高教学效果、促进学生能力培养49-50
• 第二节 评价双方观念行为的转变是确保形成性评估效果的前提条件50-53
• 第三节 “反馈、引导、鼓励”措施是有效实施形成性评估的关键因素53
• 第四节 因地制宜构建综合评价方案53-55
• 第五节 网络评估工具有效可行，需丰富工具形式55-56
• 第六节 客观看待评价功效，消除不利影响因素以促进教学发展56-59
• 第四章 建议59-64
• 第一节 建立多元化教学评价长效机制59-61
• 第二节 及时干预和调控评价双方心理及相互关系61-62
• 第三节 引入“第三方机构监控”理念，保证评价执行与质量62-64
• 结语64-65
• 参考文献65-67
• 文献综述67-74
• 参考文献72-74
• 附件一 实验组综合评价方案74-75
• 附件二 实验组学生调查问卷75-78
• 附件三 实验组教师调查问卷78-80
• 致谢80-81
• 攻读硕士学位期间发表论文情况81-82

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 安艳艳;;新课改背景下小学英语教学形成性评价效果的实证研究[J];当代教育论坛(教学版);2010年02期

2 李子容;;大学外语课堂加强交互型形成性评估的重要性[J];中国科教创新导刊;2009年10期

3 王萍;高凌飚;;“教育评价”概念变化溯源[J];华南师范大学学报(社会科学版);2009年04期

4 翟慧;;日本高等教育评价制度的发展与特点[J];剑南文学(经典教苑);2013年01期

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6 冯翠典;高凌飚;;从“形成性评价”到“为了学习的考评”[J];教育学报;2010年04期

7 吴昌提;林菊芳;陈宁红;;国内外形成性评价述评——兼评开放教育形成性考核十年[J];现代远距离教育;2009年03期

8 何侃;;高校多元化教学评价模式探析[J];高校教育管理;2007年03期

9 张旗涛,曹德品,王玲,杨立斌,赵士斌;访问美国医学院校侧记[J];中国高等医学教育;2002年01期

  本文关键词：形成性评估为导向的综合评价在“儿科学”课程教学的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：393110