我国高校大学生职业生涯规划教育研究

发布时间：2017-05-29 14:00

  本文关键词：我国高校大学生职业生涯规划教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：21世纪以来,我国高校在读学生人数与毕业生人数每年都在大幅度的增加。随着社会的快速发展,对人才的需求也在不断提升,就业竞争压力逐年增大。大学生作为高校职业生涯规划教育的主体,应培养主动学习的意识,树立正确面对现实的就业观、择业观,积极规划自己的现在和未来。高校所应做的就是唤醒大学生的自主规划意识,提高大学生的规划能力,组织开展与实施具体的职业生涯规划教育。当每个人告别大学校园踏入社会,都会产生不安与迷茫的情绪,这是没有做好进入社会工作岗位准备的正常反应。如果解决的好,毕业生就能快速的适应角色的转变,顺利的进入工作岗位；如果解决不好,就会出现一系列的问题,有的问题甚至会影响学生的一生。职业生涯规划教育就是引导与帮助学生转变心态、明确目标,做好进入社会工作岗位的准备。因此,对高校大学生职业生涯规划教育开展研究具有一定的现实意义。 本文以推动我国高校大学生职业生涯规划教育的进一步开展为主要目的,为了给高校大学生职业生涯规划教育的启发提供研究基础,通过资料搜集、调查研究、对比分析等研究方法,对大学生职业生涯规划教育问题进行了初步探讨。 针对大学生职业生涯规划教育问题,本文从以下五部分进行了研究： 第一部分：绪论。主要阐述了高校大学生职业生涯规划教育的研究意义及国内、外高校大学生职业生涯规划教育研究现状等方面内容。 第二部分：职业生涯规划教育的理论概述。界定了高校大学生职业生涯规划的基本概念,并对高校大学生职业生涯规划教育的理论基础进行了阐述。 第三部分：高校大学生职业生涯规划教育的现状、存在问题及原因分析。本章节主要对我国目前高校大学生职业生涯规划教育的整体现状进行了介绍,同时综合分析了我国高校大学生职业生涯规划教育方面存在的问题。 第四部分：发达国家和地区大学生职业生涯规划教育的现状及其经验总结。本文对发达国家和地区的大学生职业生涯规划教育现状进行了部分例举,并总结了发达国家大学生职业生涯规划相关教育经验。 第五部分：高校大学生职业生涯规划教育的实施对策。加强高校大学生职业生涯规划教育理念,通过有特色的教学课程,配备足够数量的专业师资队伍,引导大学生认识职业规划,了解职业世界,学习掌握职业生涯规划的方式方法,为自我未来职业的发展奠定良好的基础。
【关键词】：高校大学生 职业生涯规划 教育
【学位授予单位】：大连海事大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G647.38
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 第1章 绪论11-17
• 1.1 研究背景和研究意义11-13
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 研究意义12-13
• 1.2 文献综述13-15
• 1.3 本文的研究思路与方法15-17
• 1.3.1 研究思路15
• 1.3.2 研究方法15-17
• 第2章 高校大学生职业生涯规划教育的相关概念及理论基础17-24
• 2.1 相关概念界定17-19
• 2.1.1 职业17
• 2.1.2 职业生涯17
• 2.1.3 职业生涯规划17-18
• 2.1.4 职业生涯规划教育18
• 2.1.5 高校大学生职业生涯规划教育18-19
• 2.2 职业生涯规划教育理论基础19-24
• 2.2.1 职业生涯发展的阶段性理论19-20
• 2.2.2 人职匹配理论20-21
• 2.2.3 职业锚理论21-24
• 第3章 高校大学生职业生涯规划教育的现状、存在问题及原因分析24-35
• 3.1 大学生职业生涯规划教育的现状24-27
• 3.1.1 职业生涯规划教育的开端24-25
• 3.1.2 目前中国高校大学生职业生涯规划教育的具体方式25-27
• 3.2 大学生职业生涯规划教育存在的问题27-31
• 3.2.1 课程设立不规范27-28
• 3.2.2 教学方式单一,缺乏针对性28-30
• 3.2.3 社会实践活动不足30
• 3.2.4 教师队伍人才匮乏30-31
• 3.3 大学生职业生涯规划教育存在问题的分析31-35
• 3.3.1 各高校不能正确定位大学生职业生涯规划教育31-32
• 3.3.2 没有开展必要的人才素质测评32-33
• 3.3.3 师资队伍培养进程缓慢33-35
• 第4章 发达国家和地区大学生职业生涯规划教育的经验借鉴35-43
• 4.1 发达国家和地区大学生职业生涯规划教育的现状35-39
• 4.1.1 美国的大学生职业生涯规划教育35-36
• 4.1.2 英国的大学生职业生涯规划教育36
• 4.1.3 日本的大学生职业生涯规划教育36-37
• 4.1.4 香港的大学生职业生涯规划教育37-39
• 4.2 发达国家和地区大学生职业生涯规划教育的经验39-43
• 4.2.1 西方发达国家职业生涯规划教育开展较早39-40
• 4.2.2 专业化高素质的职业指导人员队伍40
• 4.2.3 个性化全面的辅导课程40-41
• 4.2.4 社会参与的实践活动41-43
• 第5章 完善高校大学生职业生涯规划教育的对策43-53
• 5.1 加强大学生职业生涯规划教育的理念43-44
• 5.1.1 高校领导应当充分重视大学生职业生涯规划教育43
• 5.1.2 引导大学生重视职业生涯规划43-44
• 5.1.3 准确把握大学生职业生涯规划教育的内涵44
• 5.2 开展全程式的大学生职业生涯教育44-48
• 5.2.1 大一的职业准备期45-46
• 5.2.2 大二的职业选择期46
• 5.2.3 大三的职业熟悉期46-47
• 5.2.4 大四的职业行动期47-48
• 5.3 形成独具特色的职业生涯规划教育课程体系48-49
• 5.3.1 做好理论课堂的教学48
• 5.3.2 开展实践教学活动48-49
• 5.4 开展高校大学生职业能力测评工作49-51
• 5.4.1 高校大学生职业能力测评的主要内容49-50
• 5.4.2 高校大学生职业能力素质测评的实施过程50
• 5.4.3 建立高校大学生职业能力素质测评体系50-51
• 5.5 加强专业教师队伍的培养和建设51-53
• 5.5.1 培养专业指导师52
• 5.5.2 多渠道吸纳教师加入52
• 5.5.3 开展师资队伍的培训工作52-53
• 结论53-54
• 参考文献54-56
• 致谢56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 王政忠;;美国学校职业生涯教育及其启示[J];法制与社会;2007年07期

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4 朱福生;;大学生职业生涯规划教育探究[J];中国科教创新导刊;2009年07期

5 张兴博;;从大学生就业心理问题的产生反思高校就业指导工作的开展[J];中国科教创新导刊;2009年07期

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本文编号：404987