农业院校农村创新人才培养研究

发布时间：2017-06-06 16:07

  本文关键词：农业院校农村创新人才培养研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家不竭动力的源泉”。创新人才的培养是实现知识创新和应用的必需,也是创造经济效益和社会财富的前提条件。农业院校担负着农村创新人才培养的重任。 本文通过对现有的国内外相关文献的查阅,对农村创新人才这一概念进行了深度解析,并对农业院校农村创新才与其它人才的不同之处进行了分析与探讨。对农村创新人才的创新能力构成要素以及所具有的五种特质(流畅性、敏锐性、变通性、独创性、精密性)进行了介绍,并且指出这五种特质是内在相互联系的,并在具体的农业生产实践活动中有着具体的应用。并通过文献研究、比较研究考察创新人才的素质特征,分析我国农业院校在农村创新人才培养方面存在的问题,并提出有针对性的建议。 本文由五章组成,第一章为绪论,对论文选题的背景、意义和研究目的以及目前国内外有关此课题的研究现状和研究思路和方法进行了介绍。第二章对农业院校农村创新人才的培养进行相关理论综述,并进一步对农村创新人才的相关概念进行界定。第三章从观念、制度、管理、办学等四个层面分析我国农业院校农村创新人才培养存在的问题。第四章则从上述四个层面提出相关的建议。第五章为总结
【关键词】：农业院校 农村 创新人才培养
【学位授予单位】：湖南农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：S-4;G642
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-20
• 1.1 选题背景、意义与研究目的8-12
• 1.1.1 选题背景8-9
• 1.1.2 选题的意义9-11
• 1.1.3 研究目的11-12
• 1.2 国内外研究现状12-18
• 1.2.1 国外对“创新人才“的理解13-15
• 1.2.2 国内对“创新人才”的理解15-18
• 1.3 研究思路和方法18
• 1.4 论文的创新点18-20
• 第二章 农业院校农村创新人才的概述20-24
• 2.1 农村创新人才的概念20-21
• 2.2 农村创新人才与其它人才的区别21-22
• 2.3 农村创新人才的创新能力的特征22-23
• 2.4 小结23-24
• 第三章 我国农业院校农村创新人才培养存在的问题24-32
• 3.1 观念层面24-26
• 3.1.1 创新农村人才培养及误区认识24-25
• 3.1.2 国内创新教育的理念及落实不够成熟25-26
• 3.1.3 教学方式的守成性教育和维持性教学成为创新人才培养的一大障碍26
• 3.2 制度层面26-27
• 3.2.1 社会集权制度的影响,高校缺乏学术自由的制度保障26-27
• 3.2.2 评价体系过于只看知识的吸纳而忽视了创新能力的形成27
• 3.3 管理层面27-28
• 3.3.1 我国农业院校缺乏个性的管理,不利于创新人才的培养和成长27-28
• 3.3.2 忽视了教授治学、教育家治校的规律,创造性和主动性难以发挥28
• 3.4 办学层面28-32
• 3.4.1 教师创新引导能力不足29-30
• 3.4.2 通识教育课程与专业课程的衔接不利于创新人才的培养30
• 3.4.3 实践教学环节缺少系统性和创新性30-32
• 第四章 加快农业院校农村创新人才培养的相关建议32-45
• 4.1 观念层面32-35
• 4.1.1 全面认识农村创新人才的内涵,树立正确的创新人才观32-33
• 4.1.2 明确培养农村创新人才的教育理念33
• 4.1.3 新型教学方法的要义在于摒弃传统的教学模式33-34
• 4.1.4 改进农业院校农村创新人才的培养方案34
• 4.1.5 培养具有创新精神和实践能力的拔尖人才为目标34-35
• 4.2 制度层面35-37
• 4.2.1 改革我国教育行政管理体制,创设良好的制度环境35
• 4.2.2 建立满足农业院校农村创新人才培养要求的评价体系35-36
• 4.2.3 实施多样化互动式教学方式,建立探究性为基础的教学方式36-37
• 4.3 管理层面37-38
• 4.3.1 充分发挥特色,重点做好个性化管理37
• 4.3.2 建立以人为本的农业院校管理机制37-38
• 4.4 办学层面38-45
• 4.4.1 加强农业院校师资力量建设,提升教师队伍的创新引导能力38-40
• 4.4.2 优化农村创新人才培养的课程体系40-43
• 4.4.3 重视实践环节,加强产、学、研合作教育43-45
• 第五章 总结45-46
• 参考文献46-49
• 致谢49-50
• 个人简历50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：426836