手术室应用微课教学培训规培护士的效果评价

发布时间：2022-12-10 16:25

　　目的:对比手术室规培护士培训采用微课教学模式与传统教学模式两种培训的效果。方法:选取本院2017年30名手术室规培护士为对照组,2018年30名手术室规培护士为试验组,以3个月为一个培训期限,对照组采用传统教学模式,试验组采用微课教学模式,通过考核理论知识和操作技能结果及规培护士对微课培训的满意度调查评价培训效果。结果:培训后,试验组理论成绩（91.2±2.59）和操作成绩（93.8±1.71）均高于对照组,差异有统计学意义（P ＜0.01）;试验组对微课培训的满意度较高,评价满意的护士例数占比达到90%。结论:手术室规培护士应用微课教学培训模式是适应手术室工作性质的,有利于护士对专科知识和操作技能的掌握,增强手术室工作的适应能力,达到培训效果好的目的。随着我国经济社会的不断发展以及养老市场需求的扩大,为缓解市场紧缺的中医服务人才而新出现的中医康复养生专业,改变了以往中医教学的模式。本文主要从中医康复养生专业的教学出发,探究康复养生专业的教学优化思路,以期为中医康复养生专业的教学提供理论帮助。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 对照组
        1.2.2 试验组
        1.2.3 培训内容
    1.3 观察指标
        1.3.1 考核成绩
        1.3.2 满意度
    1.4 统计方法
2 结果
    2.1 考核成绩
    2.2 满意度
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]微课应用于护理开放性实验教学的研究与实践[J]. 石微,房德芳.  医学理论与实践. 2017(07)
[2]手术室医疗设备的质量控制[J]. 李晓梅,刘士龙,江洋.  医疗装备. 2017(05)
[3]网络教学团队兴盛的质性研究——以广东开放大学会计专业团队为例[J]. 孙平.  广东开放大学学报. 2016(04)
[4]微课结合传统教学法在基础护理学实验教学中的应用[J]. 罗秋梅,柳琳琳,陈艳芳.  大家健康(学术版). 2015(19)
[5]“微课”视频在高职高专《急救护理技术》教学中的应用[J]. 刘俊香,杨柳清,丁洪琼.  重庆医学. 2014(33)
[6]“慕课”在护理教学中的应用与展望[J]. 何国平,杨云帆,陈嘉,王媛媛,王瑶.  中华护理杂志. 2014(09)
[7]手术室专科护士培训现状[J]. 兰宝惠.  天津护理. 2014(01)



本文编号：3717098