主体参与教学法在高校乒乓球普修课中的应用研究

发布时间：2024-03-23 16:36

　　乒乓球在中国深受各个年龄阶段人群的喜爱，称之为我国的“国球”。乒乓球基础技术动作简单易学，趣味性强，组织形式简单，活动量可大可小，能达到锻炼身体，增强体质的作用。广泛的群众基础决定其在高校也受广大学生们的喜爱，现如今，乒乓球项目已经成为高校学校体育开展的热门课程。然而要让广大大学生掌握比较规范、系统的乒乓球技术动作和理论知识并非易事，根据乒乓球学习周期长、上手难、基本功要求高等特点。把主体参与式教学运用到高校乒乓球教学过程中，让学生真正体验成为课堂学习主体、主人的感觉，良好的自我感觉体验使得学生能够积极的参与到课堂的教学活动中，在参与中不断提高乒乓球球技术、战术能力和有关乒乓球理论知识水平。 本文运用实验法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法，对郑州师范学院2012级体育教育专业学生进行了为期十八周的实验研究，实验对象分为实验组（主体参与组）和对照组，通过运用主体参与教学法，理论联系实际，对学生基本技术水平、学习兴趣、学习动机、成就动机等方面的测试结果进行数理统计，对数据进行统计分析，得出以下结论： （1）通过对实验组和对照组学生在体育学习兴趣测试量表的调查结果显示，实验组...

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
附表清单
第一章 前言
    第一节 研究背景
    第二节 研究的目的与意义
        一 研究的目的
        二 研究的意义
    第三节 文献综述
        一 主体性相关研究
        二 参与性相关研究
        三 主体参与教学研究现状
    第四节 研究假设
第二章 研究对象与方法
    第一节 研究对象
    第二节 研究方法
        一 文献资料法
        二 问卷调查法
        三 实验法
        四 数理统计法
        五 逻辑分析法
第三章 结果与分析
    第一节 基本技术测试结果
        一 实验前实验组与对照组学生乒乓球基础技术水平对比
        二 实验组与对照组在实验后乒乓球基本技术水平对比
        三 实验组在实验前与实验后乒乓球基础技术水平对比
        四 对照组在实验前与实验后乒乓球基础技术水平对比
    第二节 体育学习兴趣测试结果
        一 实验组与对照组体育学习兴趣前测对比
        二 实验组与对照组学生体育学习兴趣后测对比
        三 实验组学生体育学习兴趣组内对比
        四 对照组学生体育学习兴趣组内对比
    第三节 学习动机调查结果与分析
        一 实验组与对照组在实验前学习动机对比
        二 实验组与对照组在实验后学习动机对比
        三 实验组在实验前与实验后学习动机对比
        四 对照组在实验前与实验后学习动机对比
    第四节 成就动机调查结果与分析
        一 实验组与对照组在实验前成就动机对比
        二 实验组与对照组在实验后成就动机对比
        三 实验组在实验前与实验后成就动机对比
        四 对照组在实验前与实验后成就动机对比
    第五节 实验组与对照组理论成绩对比
    第六节 教学效果评价测试结果
第四章 结论与建议
    第一节 结论
        一 主体参与教学能提高学生的体育学习兴趣
        二 主体参与教学能提高学生的学习动机
        三 主体参与教学能提高学生的成就动机
        四 主体参与教学能提高学生的乒乓球基础技术水平
        五 主体参与教学能提高学生的理论成绩
        六 主体参与教学能提高乒乓球教学质量
    第二节 建议
        一 积极转变体育教师的教学理念
        二 落实学生在体育课教学中的主体地位
        三 选择合适的教学内容、方法
        四 建立主体参与教学的规划
参考文献
附录
    附件 A：乒乓球考试形式及考试标准
    附件 B：调查问卷
个人简历及在读期间科研成果
致谢



本文编号：3936189