数字切片结合雨课堂的《家畜组织与胚胎学》实验教学探索

发布时间：2021-01-04 18:04

　　在数字化背景下,着手建立《家畜组织与胚胎学》实验课程数字切片库,在此基础上制作微课,将其与网络教学平台雨课堂结合,并通过改革教学模式,着力培养具有自主学习意识和创新意识的现代化和专业化人才。 

【文章来源】：湖北畜牧兽医. 2020年09期

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 网络教学理念及教学模式
    1.1 教学理念
    1.2 教学模式
2 网络教学资源的建设
    2.1 建立数字切片库
        2.1.1 建立数字切片库的必要性
        2.1.2 建立完善的组织学及胚胎学数字切片库
    2.2 教学课件及微课的制作
3 网络教学方式改革
    3.1 课前预习
    3.2 课程进行
    3.3 课后评价
    3.4 考试
    3.5 预期教学目标
4 网络教学模式应注意的问题
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]疫情下“1+X”线上教学模式的探索与实践——以疫情下山东理工大学线上教学为例[J]. 吕滋建,管恩京.  科技与创新. 2020(14)
[2]在线教学如何助力高校课堂革命?——疫情之下大规模在线教学行动的理性认知[J]. 刘振天,刘强.  华东师范大学学报(教育科学版). 2020(07)
[3]数字病理+人工智能在病理中的应用及发展[J]. 陈晓智,王建刚.  河南医学研究. 2020(03)
[4]浅谈雨课堂在《分子生物学实验》教学中的应用[J]. 刘青,沈雪刚,杨玉莹,李柯安宁,孔庆科.  蚕学通讯. 2019(02)
[5]论“互联网+”背景下的雨课堂与高校教学改革[J]. 张国培.  中国成人教育. 2017(19)
[6]组织学数字切片的制作及意义[J]. 张国荣,王文奇,李丽.  中国医学教育技术. 2017(01)
[7]校图书馆培育学生信息素养路径研究[J]. 邹启峰,钟萍.  科教导刊(中旬刊). 2016(05)
[8]习近平主持召开中央网络安全和信息化领导小组第一次会议强调 总体布局 统筹各方 创新发展 努力把我国建设成为网络强国[J].   保密科学技术. 2014(02)
[9]建构主义 革新传统教学的理论基础[J]. 何克抗.  中学语文教学. 2002(08)



本文编号：2957185