翻转课堂中过程性评价考核方式——以经济地理学课程为例

发布时间：2024-06-14 22:38

　　在翻转课堂中采用过程性评价对传统考核方式进行改革,可以全面客观地评价教师教学和学生学习效果,发挥评价考核的指导作用,从而有利于应用型人才的培养。以高校经济地理学为例,基于过程性示范课程"四位一体"的目标评价体系,探讨翻转课堂中的过程性考核评价方式,最终实现优化课堂教学效果。

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【文章目录】：
一、翻转课堂的教学方法
    1.启发式教学
    2.参与式教学
    3.自主式教学
二、经济地理学的案例设计
    1.学生考勤(5%)
    2.课堂表现(10%)
    3.作业成绩(50%)
    4.期中测试(20%)
    5.小组讨论(15%)



本文编号：3994525