社会热点与热门影音作品在高职心理健康课程中的应用

发布时间：2021-04-30 21:48

　　将社会热点和热门影音作品作为案例,应用于高职心理健康课程,能够激发学生的学习兴趣,有利于知识点讲解,帮助学生体验,辅助教师点评反馈。使用社会热点和热门影音作品时,应注意拓展资料收集渠道,重视资料库的筛选标准及不同教学环节的侧重点。 

【文章来源】：心理月刊. 2020,15(19)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 社会热点与热门影音作品的使用策略
    1.1 用于新课导入
    1.2 用于知识点讲解
    1.3 用于课堂体验活动
    1.4 用于教师点评反馈
2 使用社会热点与热门影音作品的注意事项
    2.1 拓展资料的收集渠道
    2.2 把握筛选标准,构建教学资料库
    2.3 不同教学环节使用社会热点与热门影音作品侧重点不同


【参考文献】：
期刊论文
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[2]“电影疗法”在大学心理教育中的应用价值研究[J]. 李林杰.  中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020(05)
[3]00后高职院校学生特点及辅导员管理经验[J]. 宋春雷,陈明.  中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020(02)
[4]新媒介时代的大学校园影视娱乐文化传播的现状分析[J]. 张文杰.  教育与教学研究. 2017(06)
[5]影视鉴赏与心理健康教育的有效结合——谈电影疗法在高职院校心理健康教育中的应用[J]. 李卫平.  浙江工贸职业技术学院学报. 2016(03)
[6]“思想道德修养与法律基础”课视频案例库建设探索[J]. 王小兵,陈敏.  教育与职业. 2015(17)
[7]案例教学的理论研究综述[J]. 关秋,陈梅.  教育与职业. 2011(20)
[8]将流行歌曲引入高职语文特色教学的探索[J]. 曹洁萍.  中国成人教育. 2010(17)



本文编号：3169535