高职高专护理专业在校生及医教协同生心理应激调查

发布时间：2021-06-25 07:37

　　目的了解新型冠状病毒性肺炎（COVID-19）复学后校内护理专业在校生与医教协同生在不同学习环境中的心理应激情况。方法采用自行设计的调查问卷对488名研究对象进行问卷调查,问卷有效收回率为100%。调查内容主要包括心理应激发生强度及持续时间,对学习、睡眠的影响程度,情绪反应,防卫体系,以及对自身行为反应和学习的促进作用等。结果面对复课,不同办班环境的护生心理应激反应表现不一致。结论帮促护理专业学生个体发挥心理应激积极作用是国家、社会、学校及教师的初衷,也是护理专业学生成长、发展为合格护理人才的需求。 

【文章来源】：心理月刊. 2020,15(19)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 调查方法
2 结果与分析
    2.1 总体研究对象情况
    2.2 在校与医教协同班护生心理应激比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
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[3]实习护生面对临终患者的心理应激现状调查[J]. 汪蕊平,吴广霞.  科技视界. 2020(16)
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[5]高职护生实习期间心理应激事件监测机制构建与动态监测[J]. 徐洪,吴相竹,冉丽,雷婍绮,王政.  现代职业教育. 2020(05)
[6]高职实习护生血源性传染病职业暴露后心理应激反应的纵向研究[J]. 洪震,张莉,严鑫,翟晓萍,曹银,朱晓艳.  卫生职业教育. 2019(23)
[7]新入职护士规范化培训心理应激的质性研究[J]. 欧阳静,顾颖,罗朝霞.  护士进修杂志. 2019(22)
[8]手术室医务人员血源性职业暴露的心理健康分析[J]. 李乃皎.  中国卫生工程学. 2019(03)
[9]高职临床实习护生心理韧性与工作应激的调查研究[J]. 赵露露.  心理月刊. 2019(01)
[10]护患纠纷对实习护生心理健康及职业生涯信心的影响[J]. 钟可琪,钟金峻,冯岚,李莼.  当代护士(下旬刊). 2017(03)



本文编号：3248804