教育公平理论以及在我国的实践

发布时间：2021-10-11 04:05

　　在知识经济时代和信息社会里，教育对于个人的成长有着十分重要的作用，它将决定一个人是否学到在这个社会中生存的基本技能，能否享受到现代社会的文明成果，能否提高自身的生活质量。对于民族和国家来说，教育也起着关键性的作用，它关系到整个民族和国家人民素质的提高，关系着政治、经济、文化和社会的发展。 在现代民主社会，教育公平已经成为教育领域的基本价值取向，成为世界各国教育政策的基本出发点。在构建和谐社会的大背景下，我国一系列的教育实践中都贯穿着一个思想，那就是教育公平已成为制约我国教育健康快速发展的主要因素。今后教育的发展和教育政策应当以教育公平为价值取向，在深化教育体制改革的基础上，全面推进我国教育事业的健康发展。 本篇论文主要分为四个部分： 第一部分主要论述了教育公平思想在西方产生的背景，西方主要思想家、教育家提出的有关教育公平的观点，以及我国历史上相关学者的论述。这一部分内容通过梳理教育公平的历史发展脉络，为教育公平概念的提出作了铺垫。 第二部分是对教育公平含义、内容、特点、和原则的总结，同时把教育公平与相关概念进行了比较分析。这部分内容是阐述教育公平问题的基础，为下... 

【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

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中的数据表明，1999年是我国扫除文盲人数最多的一年，同年正在参加扫盲

山东大学硕士学位论文万人，毕业生546.94万人。图3.3我国1999年和2004年高中教育招生人数和在校生人数对比图3.3表明，我国2004年高中教育招生人数和在校生人数比1999年有了极大提高，招生人数和在校生人数都增长了将近3倍。表3.11999年和2004年我国高中教育学校和学生状况对比高高中阶段普通高中学普通高中在校普通高中招生学毕业生生学学校(所)校(所)学生(万人)生(万人)))111999年38600141001049.71396.32262.9111222004年31407159982220.37821.51546.9444从表3.1我们可以看出，高中阶段学校2004年比1999年减少了将近7200所，但是普通高中学校数目增加了1898所。普通高中在校学生和招生人数增加的同时，毕业生的数目也增加了2倍多。1999年，全国高等学校共1942所。普通高等学校1071所，其中中央各部委所属学校248所

本科院校684所，高职(专科)院校1047所.成人高等学校505所。全国共有单位769个，其中高等学校454个，科研机构315个。高等教育的招生和在持续增加。2004年全国各类高等教育总规模达到2000多万人，高等教育毛入19%。全国招收研究生32.63万人，其中博士生5.33万人，硕士生27.30万人究生81，99万人，其中博士生16.56万人，硕士生65.43万人.毕业研究生，其中博士生2.35万人，硕士生12.73万人。普通高等教育共招生447.34万本科209.91万人，高职(专科)237.43万人;在校生1333.50万人，其中本科7，高职(专科)595.65万人;毕业生239.12万人，其中本科119.63万人，高119.49万人。成人高等教育共招生221.16万人，在校生419.80万人，毕业生1。高中阶段教育规模的扩大，意味着可以向高等院校输送更多的人才，对于育公平的进程有着重要的意义。②图3.41999年和2004年我国高等教育学校数量对比

【参考文献】：
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本文编号：3429747