微课在中职电子商务专业“法律基

发布时间：2021-11-28 02:24

　　"专业法律基础"是中职电子商务专业的必修课程,教学内容涵盖《中华人民共和国电子商务法》中各类法律制度问题,课程内容丰富,多采用案例分析法辅助教学。目前,"微课"因其短小精悍、直观性强、利于碎片化学习的特点,在教育教学上应用广泛。本文旨在研究"微课"这种新兴的多媒体教学手段在中职电子商务专业"法律基础"课程教学中的应用。 

【文章来源】：东南大学学报(哲学社会科学版). 2018,20(S2)CSSCI

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

利用"微课宝"录制课前预习类微课

式(如图1)，将即将在课上学习的内容进行知识简介与典型案例的展示，起到“节目预告”的作用，激发学生学习兴趣，使案例内容更加丰富、知识讲授更加直观。图1利用"微课宝"录制课前预习类微课2.课后重点知识强化与阶段性复习针对“知识强化类”与“阶段性复习类”“微课”，则采取课后推送学习任务的方式，对刚刚学习过的知识点进行巩固，也可在期中、期末复习考试前推送重点考试知识点进行总复习(如图2)，培养学生自主学习能力，采用“渗透式”教育方法进行，避免学生学习专业法律知识点因枯燥乏味而产生畏难情绪。图2利用“微课宝”录制期末复习类微课四、结语当今是一个“微时代”，“微信、微雹微商、微电影、微视频”等“微事物”大量涌现，反映出人们渴望短时间内获取大量信息及知识的愿望。其中，“微课”功不可没，不乏在各领域的应用研究，其短小精悍、直观性强、利于碎片化学习的特点在各学科教学中成效显著，但我国教育管理部门尚未出台对“微课”的指导性意见［8］，笔者从事多年中职电子商务专业课程教学，“微课”在“法律基础知识”课程教学中利用率较高，也是由于其专业内容比较深奥、抽象、知识点较多的特点驱动我们寻求“微课”这种升级的多媒体手段去提升教学质量。因此，我们利用“微课”进行“专业法律基幢课程的尝试较为成功，一方面，使教育过程不再是枯燥无味的，提高了学生的学习兴趣与主动性，丰富课余生活;另一方面，使学生在无意间感受法律，形成法律意识，形成渗透式法律教育模式大有裨益。与此同时，我们也认识到在推行“微课”教学的同时，不能主次不分，不要将传统课堂与“微课”堂地位颠倒过来，还要进一步探索教师在两者间的身份，以及如何平衡好两者的关系，注意加强师生间的情感交流，

【参考文献】：
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硕士论文
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本文编号：3523512