应用多媒体与实战模拟训练法改进自救互救技术教学

发布时间：2021-12-30 20:00

　　目的为自救互救技术教学提供新的教学思路与方法,缓解目前自救互救教学过程中存在的学员参与度不高、技术掌握不牢、考核易流于形式等问题。方法在传统教学法的基础上引入视频、PPT等现代教学媒体,多角度分层解析自救互救操作步骤,进而采用实战模拟训练与循环迭代有机结合的方式加深学员印象、巩固教学成果,最后收集学员实践反馈信息与国外自救互救与创伤急救指南用以指导下次教学内容设计。结果学员参与度高、实践操作力强,自救互救技术理论掌握准确、操作规范,全员通过考核。结论在自救互救技术教学过程中引入多媒体,采用实战模拟训练与循环迭代相结合的方式,其教学效果与教学质量优于传统教学,对提高学员参与度、提升学员自救互救能力可望发挥积极作用。 

【文章来源】：西南军医. 2020,22(05)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

教学模式比较图

根据《创伤救治规则》、《自救互救知识手册》、《自救互救技术》等教材，通过情景展现、角色扮演的方式，使用三角巾、夹板、卡式止血带等训练器材对模拟伤员进行救治，操作要领及注意事项应进行简要口述，拍录教学视频。参考《自救互救考核参考标准》，截取视频中的关键步骤并对其进行分解，以PPT的形式依序提取操作要领并对其进行重点标注。将剪辑好的视频及PPT制作成多媒体课件进行小班授课，课上学员利用配备的简易或制式器材进行自主训练，教员规范其操作。课后将视频及PPT分发给参训学员，待学员基本掌握自救互救操作技术后，即组织参训学员进行实战模拟训练，并对训练过程进行实时拍录，以循环迭代的形式加深学员印象，巩固教学成果。培训路线流程如图2所示。2 培训流程

选择一名创伤领域的专业教员，由其带领一名摄影、若干名学员，参照《自救互救技术》、《创伤救治规则》、《自救互救知识手册》，利用准备好的卷式夹板（110mm*920mm）、止血带（卡式、橡皮、旋压式等）、绷带、三角巾、及就便简易器材（毛巾、腰带、木板等），用手机拍录自救互救技术标准操作视频。教员在演示过程中，对每个操作步骤均应进行简扼口述，吐词清楚、声音洪亮，便于学员理解。视频拍录完成后，用Corel Video Studio 12对自救互救技术操作视频、音频及字幕文件等进行剪辑，按《自救互救知识手册》、《自救互救技术》等操作指南标记动作次序，突出重点、难点、易混易错点，留取展示效果最佳的作品，如图3所示。教员参照《自救互救技术考核参照标准》中的综合效果（如急救姿势、无菌观念、搬运距离等）对视频内容进行技术评分，95分及以上为合格，不合格则重新录制。2.2 自救互救技术PPT制作

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：3558876