基于交互白板的翻转课堂教学案例设计

发布时间：2024-03-17 08:05

　　翻转课堂颠倒了传统课程中知识传授和知识内化两个阶段，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂中教师不再是知识的传授者，而是作为学习的引导者和支持者，根据学科特点、学习者特征以及自己的教学理念，为学生提供有效的学习资源和进行高效有趣的课堂学习活动设计，课堂中则由学生自己进行知识的内化。翻转课堂真正地实现了新课程改革的要求，使学生作为学习中的主体，一切从学生的角度出发。并且翻转课堂最大的好处就在于增强了课堂上的交互，主要表现为教师与学生之间的交互以及学生与学生之间的交互。信息技术的支持和教学活动的设计以及顺利的开展是实施翻转课堂的两个重要的影响因素，因为他们的支持可以实现个性化的协作学习。交互白板作为一种新型的信息技术工具，其最大的特征就是其交互性，所以笔者在翻转课堂中将运用交互白板作为信息技术工具来支持翻转课堂的实现。本研究的目的就在于采用翻转课堂和交互白板结合小学数学课堂知识进行案例设计来研究通过翻转课堂实现学生的主体地位，提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获...

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2Gerstein翻转课堂模型

第4章翻转课堂的教学设计斯丁(Gerstein，2011)构建了一个环形的翻转课堂模型，如图2分为四个阶段:ExperientialEngagement、ConceptExplorationonstration&Application，体验参与阶段、概念探索阶....

图3张金磊构建的翻转课堂模型

图3张金磊构建的翻转课堂模型钟晓流、王颖等研究者受桑新民等学者提出的“太极学堂”概念的启发，课堂的理念与本杰明·布鲁姆(BenjaminBloom)的认知领域教学目标分类理论太极环式的翻转课堂模型，如图4所示。①此模型虽然看似复杂但它主要也是包段即：课上时间和课下时间。课下....

图4太极环式的翻转课堂模型

钟晓流、王颖等研究者受桑新民等学者提出的“太极学堂”概念的启发，结合翻转课堂的理念与本杰明·布鲁姆(BenjaminBloom)的认知领域教学目标分类理论，构建了太极环式的翻转课堂模型，如图4所示。①此模型虽然看似复杂但它主要也是包含两个阶段即：课上时间和课下时间。课下时间主要....

图5博客模式翻转模式图

本文编号：3930733