小学低年级童话教学情境创设中的问题与对策

发布时间：2024-03-19 05:46

　　情境教学法是小学低年级童话教学较为常用的教学方法之一,其中情境创设环节非常重要,它是教师利用各种素材创设典型场景以激发学生求知欲、帮助学生理解童话情境的重要手段。然而,实践中,小学低年级童话教学中的情境创设却存在诸多问题,如情境创设内容脱离文本原意和学生生活、情境创设方式单一且无新意等,这严重影响了童话教学的效果且不利于激发学生的求知欲。鉴于此,本研究以小学低年级童话教学中情境创设为研究主题,主要采用文献研究法、访谈法、观察法等方法。首先,搜集并研读相关研究成果,对已有研究成果进行归纳与总结,明确童话教学、情境教学法、情境创设的定义,从而把握研究方向和重点。其次,对小学低年级童话教学展开深入调研,通过观摩多节讲授童话课文的课堂实例以及对授课教师和学生进行实时访谈,发现情境创设存在如下问题:情境创设内容脱离文本原意和学生生活;情境创设方式单一无新意;情境创设过程中导入环节时间控制不好、描述过程枯燥且无感染力、预设情境对课堂讲授产生严重干扰。接着,从四个方面探究情境创设存在问题的原因:一是教师忽视学生主体作用;二是教师教学准备工作不充分;三是教师情境创设能力有待提高;四是情境创设评价标准缺...

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2-1《小蝌蚪找妈妈》教学设计

212.2.2情境创设方式缺乏新意语文教科书中的每一篇童话课文都有其独特的魅力和寓意深刻的哲理，因此需要教师别出心裁的为学生创设特定情境以实现教学目标。是否能够高效率创设文中特定情境取决于教师的课前准备工作，而教案正是教师备课智慧的结晶。笔者对所调查学校中一二年级所有语文教师的教....

图4-1《小蜗牛找妈妈》情境素材笔者将课文中的插图进行了处理，还原成纯粹的图片，并配以实景图与学生欣赏小

）利用生活元素拉近学生与情境的距离“周围世界是一个由大自然与社会生活构成的丰富多彩的天地”②学生在不断与周围世界的接触中，领略大自然赋予的美感，逐步认识和体验社会生活。走进学生生活，利用学生熟知的生活元素，是拉近学生与所创情境时空距离的最佳方法。如《小蜗牛》是小学语文部编教材一年....

本文编号：3932420