哈尔滨女子职业技术学校学前教育专业学生培养问题研究

发布时间：2021-12-22 21:07

　　学前阶段是人的身体发展、智力与经验发展非常迅速和关键的时期,影响着儿童自身人格品质的形成与塑造。《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中强调学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。办好学前教育、实现幼有所育,是党的十九大作出的重大决策部署。中职学校因其教育的专业性和应用性,在幼儿教师培养领域承担着重任。因此,对于中职学校学前教育专业学生的培养问题进行研究,对于提高我国幼儿教师素质有着非常重要的价值。本文从教育管理的视角出发,以哈尔滨女子职业技术学校为个案,探讨中职学校学前教育专业学生的培养问题。作者运用自编问卷和访谈提纲,对哈尔滨女子职业技术学校学前教育专业的学生和老师进行了调查。通过对问卷数据和访谈内容的整理和分析,直观地呈现了哈尔滨女子职业技术学校学前教育专业学生培养的基本情况。通过对调查结果的深入分析,探讨了该校学前教育专业学生培养存在的问题及出现这些问题的原因,主要体现在培养目标、培养理念和培养模式三方面。针对这些问题及原因,作者提出了确立专业人才的培养目标,依据以人为本、分层培养的时代理念,以及创新人才培养模式的策略,以... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题背景与研究的主要内容
        (一)选题背景
        (二)研究的主要内容
    二、研究目的与意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    三、国内外研究综述
        (一)国外研究综述
        (二)国内研究综述
        (三)小结
    四、核心概念的界定
        (一)学前教育专业
        (二)学生培养
    五、研究方法
        (一)文献法
        (二)问卷法
        (三)访谈法
        (四)个案法
    六、研究创新点与不足
        (一)研究创新点
        (二)研究不足
第一章 哈尔滨女子职业技术学校学前教育专业学生培养现状调查
    一、哈尔滨女子职业技术学校简介
    二、调查设计与实施
        (一)调查设计
        (二)调查实施
    三、数据分析
        (一)培养目标与理念维度
        (二)培养制度维度
        (三)培养内容与方法维度
        (四)培养效果维度
第二章 学前教育专业学生培养存在的问题及原因分析
    一、学生培养存在的问题
        (一)学生专业素质上升空间大
        (二)学生培养缺乏层次性
        (三)课程门类拓展性不足
        (四)教育见习和顶岗实习有效性有待提升
    二、产生问题的原因分析
        (一)忽略专业人才的培养目标
        (二)教育理念亟待更新
        (三)培养模式常规化
第三章 提升哈尔滨女子职业技术学校学前教育专业学生培养效果的策略
    一、从专业人才的高度设置培养目标
    二、以具有时代意义的科学理念引领学生培养工作
    三、在巩固常规的基础上创新培养模式
        (一)巩固常规的培养模式
        (二)健全学生培养制度
        (三)拓展专业课程内容
        (四)创新见习和实习方式
第四章 结论
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]学前教育专业学生创新实践能力培养的研究[J]. 李慧.  创新创业理论研究与实践. 2018(14)
[2]理实一体化在中职学前教育专业音乐教学中的运用[J]. 刘富荣.  北方音乐. 2018(09)
[3]“全实践”理念下高师学前教育专业实践整合课程探索[J]. 沈莹莹.  读与写(教育教学刊). 2018(04)
[4]大班额问题下学前教育实习的困境与出路[J]. 王敏.  数码世界. 2018(04)
[5]创新学前教育区域教研的实践探索[J]. 黄俏甜,黄虹坚.  学前教育研究. 2018(03)
[6]学前教育专业“零距离”上岗的研究与实践[J]. 韦菁.  科技资讯. 2018(01)
[7]构建中职学前教育专业的课程体系初探[J]. 汤成燕.  文理导航(下旬). 2017(07)
[8]浅谈中职学前教育专业学生职业能力的培养[J]. 李胜杭.  现代职业教育. 2017(02)
[9]基于能力培养的中职学前教育专业课程设置研究与实践[J]. 沈德海.  教育教学论坛. 2016(51)
[10]幼师升格背景下,从“校园合作”看学前教育教师专业化发展的有效途径——以宁夏幼儿师范高等专科学校为例[J]. 马晓春.  黑龙江教育学院学报. 2016(10)

硕士论文
[1]中职学前教育专业学生职业伦理教育现状研究[D]. 冯雅惠.河北师范大学 2019
[2]中职学前教育专业发展困境与出路个案研究[D]. 郑君红.福建师范大学 2018
[3]中职学前教育专业学生顶岗实习管理研究[D]. 文丽华.山西大学 2018
[4]中职学前教育专业课程设置研究[D]. 孙丽娜.浙江工业大学 2017
[5]中职学前教育专业学生职业期望调查研究[D]. 张正贤.西北师范大学 2016
[6]院校“幼儿园教师国家级培训”的运行研究[D]. 张媛媛.湖南师范大学 2016
[7]中职院校学前教育专业学生专业认同研究[D]. 耿萌萌.江西农业大学 2015
[8]兰州市中职学前教育专业学生科学素养的调查研究[D]. 邢羽佳.西北师范大学 2014
[9]基于创新能力培养的中职学前教育课程管理研究[D]. 张爱莲.鲁东大学 2013
[10]江西省中等职业学校培养幼儿师资工作中教学的现状与改善建议[D]. 桂志英.江西师范大学 2010



本文编号：3547093