渝东南地区农村留守儿童入学准备教育研究

发布时间：2022-02-11 09:38

　　农村留守儿童入学准备教育问题一直是学前教育关注的焦点问题,一方面农村留守儿童是教育的弱势群体,需要得到社会更多的关注;另一方面拥有良好的儿童入学准备对儿童未来人生发展有重要的意义,该观点已得到证实。本研究选取渝东南地区“一区五县”的少数民族自治县,通过对该地区农村留守儿童入学准备、农村幼儿园入学准备教育的现状调查,发现该地区农村留守儿童入学准备教育存在的问题,并分析原因,找出问题根源,提出对策,以提高该地区农村幼儿园入学准备教育的质量,本研究使用幼儿入学准备（NEGP）五个关键特征描述、使用农村幼儿园教育目的、教育内容、教育方法、教育评价等维度贯穿整个研究过程。本研究通过文献法、问卷调查法、观察法、访谈法对该地区农村幼儿园的入学准备情况进行探究。问卷调查包括《幼儿园入学准备教育情况教师问卷》《儿童入学准备家长检查表》,观察法与访谈法辅助问卷使用,该问卷选取“一区五县”的18所幼儿园,以增加样本的信度。本研究对该地区入学准备教育现状的仔细分析中发现影响该地区入学准备发展的因素,并从留守儿童自身、幼儿园、家庭等方面进行论述,最后,通过对问题、原因的综合分析,提出改善该地区农村留守儿童入学准... 

【文章来源】：西华师范大学四川省

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
    一、问题提出
        (一)了解渝东南地区入学准备教育现状,有利于促进该地教育又好又快的发展
        (二)少数民族与农村留守儿童一直是教育高度关注的群体
        (三)良好的入学准备教育对幼儿未来发展具有重要作用
    二、文献综述
        (一)国内相关研究
        (二)国外相关研究
        (三)已有研究述评
    三、核心概念
        (一)渝东南地区
        (二)农村留守儿童
        (三)入学准备教育
    四、研究目的与意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    五、研究方法
        (一)文献法
        (二)问卷调查法
        (三)观察法
        (四)访谈法
第二章 渝东南地区农村留守儿童入学准备教育现状
    一、渝东南地区农村留守儿童入学准备基本素质调查
        (一)儿童身体健康与运动技能
        (二)情绪和社会性发展
        (三)学习方法
        (四)语言能力
        (五)认知与通识
    二、渝东南地区农村留守儿童入学准备教育现状调查
        (一)师资情况
        (二)留守儿童入学准备教育现状
        (三)渝东南地区农村留守儿童入学准备教育的实施现状
第三章 渝东南地区农村留守儿童入学准备存在的问题及原因分析
    一、渝东南地区农村留守儿童入学准备存在的问题
        (一)渝东南地区农村家庭的教育观念差
        (二)渝东南地区农村留守儿童入学准备情况不容乐观
    二、渝东南地区农村留守儿童入学准备教育存在的问题
        (一)师资问题
        (二)农村留守儿童入学准备教育存在的问题
        (三)渝东南地区农村留守儿童入学准备实施存在的问题
    三、渝东南地区农村留守儿童入学准备教育存在问题的原因分析
        (一)留守儿童自身存在问题的原因
        (二)幼儿园存在问题的原因分析
        (三)家庭方面存在问题的原因
第四章 提高渝东南地区农村留守儿童入学准备教育质量的思考
    一、幼儿园提高教育质量,多方位促进幼儿园整体水平提升
        (一)管理人员应提高管理水平,控制师资流失
        (二)幼儿园教师提升教学能力,促进入学准备顺利开展
        (三)幼儿园教育提高针对性,促进入学准备教育开展
    二、政府提供资金和技术支持,为农村留守儿童入学准备教育保驾护航
        (一)政府提高资金投入,为入学准备成功开展做好保障
        (二)政府提高对农村幼儿园的教育技术支持
结语
参考文献
附录 A 农村留守儿童入学准备教育情况
附录 B
附录 C
致谢
在学期间的科研情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]2004-2013年我国学龄前儿童“入学准备”研究论文的文献计量分析[J]. 方建华,邓和平.  早期教育(教科研版). 2015(01)
[2]不同家庭背景儿童语言入学准备能力的比较研究[J]. 刘昆,武建芬.  幼儿教育. 2014(27)
[3]学前儿童入学准备的类型及其与自信心、焦虑的关系[J]. 高丙成.  心理发展与教育. 2014(05)
[4]当前欧美国家有关入学准备研究的最新进展[J]. 夏竹筠,宋占美,张丹彤.  学前教育研究. 2014(09)
[5]教师的重要性及自我培养途径[J]. 方晓青,周芳娟.  读与写(教育教学刊). 2014(08)
[6]浅谈民办幼儿园园长应具备的素质[J]. 郭晨.  才智. 2014(14)
[7]以“儿童”为研究对象的研究方法运用状况与分析——基于1991年～2012年以来我国师范大学硕士、博士学位论文的研究[J]. 邓和平,方建华.  早期教育(教科研版). 2014(04)
[8]基于文献计量分析的现代大学制度研究[J]. 张倩,蔡文伯.  高教探索. 2014(02)
[9]澳大利亚儿童入学研究评析[J]. 刘焱,宋妍萍.  外国教育研究. 2014(01)
[10]中国学前教育研究二十年——基于《学前教育研究》的文献计量分析[J]. 张媛,蔡建东.  学前教育研究. 2014(01)

博士论文
[1]农村混读班早期教育现状研究[D]. 王晓芬.华东师范大学 2009
[2]农村学前儿童入学认知准备研究[D]. 柳倩.华东师范大学 2008

硕士论文
[1]农村幼教机构入学准备教育之研究[D]. 吴凡.华中师范大学 2011
[2]贫困地区学前留守儿童入学认知准备现状研究[D]. 张莉.华东师范大学 2008
[3]父母关于儿童入学准备的观念研究[D]. 廖莎.华南师范大学 2007
[4]中等发达地区农村儿童入学准备教育之研究[D]. 王丽娟.西南大学 2007
[5]农村幼儿教育的困境与出路[D]. 丁金霞.湖南师范大学 2005



本文编号：3620045