专业认同在武汉市大学生班级氛围与学习压力之间的中介作用

发布时间：2024-02-26 02:46

　　目的:调查大学生班级氛围状况,探讨专业认同在班级氛围和学习压力之间的中介作用,为改善大学生班级氛围、缓解其学习压力提供参考。方法:采用大学生班级氛围、专业认同和学习压力量表对武汉市580名大学生进行问卷调查。结果:大学生班级氛围、专业认同和学习压力得分分别为(3.56±0.58)、(3.35±0.61)和(1.49±0.69);班级氛围(r=-0.201,P<0.01)和专业认同(r=-0.334,P<0.01)与学习压力呈负相关;专业认同在班级氛围和学习压力之间起部分中介作用,中介效应占总效应的49.4%。结论:大学生班级氛围处于中等偏上水平,通过改善班级氛围提升专业认同水平,有利于缓解学习压力。

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【文章目录】：
1 资料来源与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
    1.3 统计学方法
2 结果
    2.1 调查对象基本情况
    2.2 班级氛围量表信效度分析
    2.3 大学生班级氛围现状及不同人口学特征得分比较
    2.4 大学生班级氛围、专业认同和学习压力的相关分析
    2.5 大学生专业认同在班级氛围与学习压力间的中介效应分析
3 讨论
    3.1 大学生班级氛围包含4个维度且总体水平中等偏上
    3.2 是否独生子女、不同生源地与不同院校的大学生班级氛围差异明显
    3.3 班级氛围、专业认同与学习压力密切相关
    3.4 大学生专业认同在班级氛围和学习压力之间起部分中介作用



本文编号：3911215