石家庄卫生学校学生处实施学生自我管理模式的个案研究

  本文关键词：中等职业学校学生自我管理模式实施对策研究——石家庄卫生学校学生处实施学生自我管理模式的个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

河北师范大学

硕士学位论文

中等职业学校学生自我管理模式实施对策研究——石家庄卫生

学校学生处实施学生自我管理模式的个案研究

姓名：卢翠荣

申请学位级别：硕士

专业：教育学原理

指导教师：张爱华

20091201

摘要

中等职业教育担负着培养高素质一线技术人才这一艰巨的历史重任，是全面推进素质教育，提高国民素质，增强综合国力的一支重要力量。论文研究立足于中等职业学校，在吸收借鉴国内外理论研究的基础上，结合石家庄卫生学校几年来的工作实践，对学生自我管理模式进行系统研究。一方面以现有的理论为指导，通过与实践的有机结合，进行学生自我管理模式的探索；另一方面在进行学生自我管理模式的实践过程中，将实践经验进行理论提升，形成一套具有中等职业学校特色的学生自我管理模式理论，这对于丰富职业学校自我教育理论，促进其德育工作实效，具有一定的理论意义和实践意义。

论文采用文献研究法、行动研究法和个案研究法，在对自我管理模式等相关概念界定的基础上，对中等职业学校学生自我管理的操作模式进行了理论和实践层面的探索。

论文的结构包括绪言和四章。

绪言的主要内容包括：问题的提出及研究意义、相关文献综述、研究方法和相关概念的界定。

第一章对石家庄卫生学校学生发展现状和学生处的地位与作用进行了客观分析。

第二章提出了学生自我管理模式建构的理论基础与原则。理论基础主要是：马克思关于人的全面发展学说、２０世纪５０年代提出的人本主义理论、可持续发展的理论，同时借鉴了国外德育模式研究的理论成果。基本原则主要有：主体性原则、实践性原则、活动性原则和激励性原则。

第三章探讨了石家庄卫生学校学生处实施学生自我管理模式的具体策略，具有一定的指导性和较强的操作性，主要有：其一、通过学生干部的选拔和培养，强化学生的自我管理意识；其二、通过健全学生自我管理体系，提高学生自我控制能力；其三、通过加强班级管理，培养学生的自我体验能力；其四、利用学生会和学生社团的锻炼平台，增强学生的自我发展水平；其五、通过丌展社会实践活动，培养学生的自我评价能力。

第四章总结提升石家庄卫生学校学生自我管理模式实施的成效、经验以及存在的问题，通过自我管理模式的实施，学校的管理质量明显提高，涌现出了一批模范班主任，增强了学生的能力和素质，师生关系和谐发展，学校德育工作出现了新局面。

关键词：中等职业学校石家庄卫生学校德育模式自我管理模式

Ａｂｓｔｒａｃｔ

Ｓｅｃｏｎｄａｒｙｖｏｃａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｇｅａｒｓｔｏｗａｒｄｐｒｏｄｕｃｉｎｇｈｉｇｈ－?ｑｕａｌｉｔｙｆｒｏｎｔ—－ｌｉｎｅｔｅｃｈｎｉｃａｌｐｅｒｓｏｎｎｅｌ，ｗｈｉｃｈｕｎｄｅａａｋｅｔｈｅｈｉｓｔｏｒｉｃａｌｍｉｓｓｉｏｎｔｏｐｒｏｍｏｔｅｑｕａｌｉｔｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｑｕａｌｉｔｙａｎｄｅｎｈａｎｃｅｏｖｅｒａｌｌｎａｔｉｏｎａｌｓｔｒｅｎｇｔｈ．Ｔｈｅｔｈｅｓｉｓｍａｉｎｌｙｔａｌｋｓａｂｏｕｔｔｈｅｓｙｓｔｅｍａｔｉｃｒｅｓｅａｒｃｈｏｆｔｈｅ

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Ｔｈｅ

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Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｓｅｃｏｎｄａｒｙｖｏｃａｔｉｏｎａｌ

ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｓｅｌｆ－ｍａｎａｇｅｍｅｎｔｐａｔｔｅｒｎｓｃｈｏｏｌ，ＳｈｉｊｉａｚｈｕａｎｇＨｅａｌｔｈＳｃｈｏｏｌ，ｍｏｒａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ，

ＩＶ

学位论文原创性声明

本人所提交的学位论文《中等职业学校学生自我管理模式实施对策研究——石家庄卫生学校学生处实施学生自我管理模式的个案研究》，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。

本声明的法律后果由本人承担。

……孙夕琴朱

沙鸪’年／媚／乒同

｝指导教师确认（签名）：爹么洋叫年／明／乒日

学位论文版权使用授权书

本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。

论文作者（答名）２夕翠朱

≯口吵年／钥／乒日指导教师ｃ签名，：芗袁群２‘，‘’／尹年／ｔ，月，，弘同

绪言

一、

（一）问题的提出及研究意义问题的提出

１．传统教育在一定程度上忽视了学生自我管理能力的培养

传统教育在一定程度上忽视了学生在教育中的主体地位和作用，过分强调教师对学生的监督和控制，带有较浓厚的封建色彩和家长制遗风。整个教学过程都是教师说了算，“顺师者昌，逆师者亡＂。搞得师生间仿佛打仗，极易产生敌意和逆反心理。ｎ１在教育过程中大小事务皆由教育者包办，教师将“权威”思想强行灌输到学生的头脑中，“按我的要求去做，不按我的要求做就算错”，学生在被动接受教育的过程中，只能当“听众”，永远是“执行者＂。在这样的教育思想下，学生的主观能动性得不到发挥，自尊心受到一定伤害，自我管理能力不能很好的培养，教育成效大打折扣。

根据素质教育的要求，培养和引导学生由被动学习转向主动参与，自省自知到自管自控，提高学生自我管理的意识和能力，对于提高德育效果具有积极的推动作用。

２．学生自我管理模式的实施，是提高中等职业学校德育工作实效的需要

作为我国教育事业的重要组成部分，中等职业教育与经济建设的联系更为密切和直接，国家出台的相关政策法规也为中职学校学生自我管理模式的探索提供了依据。国家教委关于印发《关于加强和改进职业学校德育工作的意见》的通知中对改进德育工作方法提出：“思想教育与严格管理相结合。教育与管理是德育工作实施中不可分割的两个环节。对学生的思想道德教育，要坚持正面引导，以理服人，防止简单化；同时要从培养职业劳动者的需要出发，制定学校学生守则、行为规范、各种公约等，严格校规校纪，加强良好校风、学风建设，培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。要使思想教育和严格管理相辅相成，，相得益彰。”①教育部等六部门出台《加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》中明确提出了“要高度重视管理和学生自我管理在中职学生思想道德教育中的重要作用＂。为了能够培养合格的建设人才，中等职业学校努力提高在校生德育工作的实效性就显得尤为重要。

从中等职业学校德育现状分析，从学生现状看，学生的素质偏低，道德主体意识增。①国家教育委员会《关于印发《关于加强和改进职业学校德育工作的意见）的通知》。

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