回归教育原点:教在生命

发布时间：2021-08-11 10:49

　　教育原点问题是教育基本理论研究的经典问题,教育与社会、人的三边关系可作为教育原点研究的方法论。教育对社会和人既有依赖也有超越,教育原点的探寻应在理想社会建构和现实社会需求之间寻求平衡,致力于建设和彰显人性,培育理想的人。教育原点的探寻应观照教育的现实样态、理想样态和本真样态。教育的原点在生命,生命的实质在尊严。生命尊严原点的教育观从三个层面诠释教育:在"自在教育"的实体层面,教育是生命智慧的提升过程;在"自在教育"的属性层面,教育是生命质量的提升过程;在"自为教育"的关系层面,教育是生命价值的提升过程。 

【文章来源】：中国教育科学(中英文). 2020,3(04)CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、社会、人与教育
    (一)教育与社会的关系
    (二)教育与人的关系
    (三)从社会、人与教育的三边关系思考教育的原点
二、教育原点在于生命尊严
    (一)科学和哲学的生命观
    (二)教育学的生命观
    (三)生命的内涵
    (四)生命的实质在尊严
三、生命尊严原点的教育观
    (一)教育的存在方式
    (二)教育是生命的过程


【参考文献】：
期刊论文
[1]文化、社会与教育的关系[J]. 刘冲,巴登尼玛.  当代教育与文化. 2019(06)
[2]教育的根本任务是实现人的尊严[J]. 巴登尼玛.  民族教育研究. 2019(03)
[3]再论教育本质和教育价值观——纪念改革开放40周年[J]. 顾明远.  教育研究. 2018(05)
[4]人类生命智慧提升过程是教育学学科发展的原点[J]. 巴登尼玛,李松林,刘冲.  教育研究. 2014(06)
[5]教育本质新探[J]. 李小鲁.  现代哲学. 2007(05)
[6]以人学世界观揭示教育本质的三个维度[J]. 周立耕.  教育探索. 2007(08)
[7]走向生命关怀的教育研究[J]. 冯建.  高等教育研究. 2004(03)
[8]论教育是人的自我建构性的实践活动[J]. 荀振芳.  河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2004(02)
[9]心事哲学(之一)[J]. 赵汀阳.  读书. 2001(03)
[10]教育是人类价值生命的中介——论价值与教育中的价值问题[J]. 檀传宝.  教育研究. 2000(03)

博士论文
[1]论人的尊严[D]. 韩德强.山东大学 2006
[2]生存论教育哲学发凡[D]. 高伟.南京师范大学 2003



本文编号：3336027