文化、政治与教育 ——教育的文化政治学阐释

发布时间：2021-08-18 14:30

　　文化、政治与教育是教育思考和研究的关键性概念。传统教育学、教育政治学及其教育文化学对于教育、文化与政治三者关系的思考和研究,虽有澄明亦有遮蔽。“文化政治学”作为20世纪中后期兴起的“文化研究”新路向,为我们重新审视和认识文化、政治与教育关系提供了新视角。本论文立足对中国“文化大革命”和法国“五月风暴”的比较分析和教育思考,通过对北大百年教育史实转换的“文化基底”、“教育努力”和“政治裁定”的个案分析,尝试从文化与政治的交错视角对教育、文化和政治的关系做进一步的阐释和说明。第一部分引言和绪论引言通过对中国“文化大革命”和法国“五月风暴”的比较分析,考察两者相似背后的不同实质,进而阐明文化政治新路向对教育研究的启迪；绪论主要对论文的研究缘起、文献评述、理论基础、总体框架做必要说明。第二部分包括第一至四章第一章文化政治学的意义辨析和批判。主要从文化研究的政治学新路向、西方文化政治研究辩争以及文化政治研究的中国维度等方面,对文化政治学研究的基本要义、立场论争和中国语境化等问题进行阐述。第二章教育的文化思考及其批判。立足教育的文化阐释视角,通过对教育概念、要素和个案的文化分析,对清末民初教育实践... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：149 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
绪论
    一、研宄缘起：问题与逻辑
    二、文献述评：认识和理路
    三、理论基础：嵌入性理论
    四、总体构想：思路和框架
第一章 意义和边界：文化政治学及其批判
    一、文化研宄：文化的政治学新路向
    二、激进与保守：西方文化政治之争
        (一) 激进保守之争
        (二) 激进还是保守
    三、意义与边界：中国文化政治之维
        (一) 意义与启示
        (二) 局限与边界
第二章 制约或促进：教育的文化思考及其批判
    一、教育的文化思考
        (一) 文化的教育概念
        (二) 教育要素的文化分析
        (三) 教育个案的文化解读
    二、文化的教育事实
        (一) 古今抑或中西：近代中国教育的现代性审视
        (二) 西方教育契入：京师同文馆的官方认知
        (三) 东方文化抵触：京师同文馆流变的民众意识
    三、文化的教育理论
        (一) 工具与价值：文化的两维区分
        (二) 官方和民间：文化的两种态度
        (三) 制约或促进：文化的两种可能
第三章 可能与困境：教育的教育选择及其困境
    一、教育独立思潮
        (一) 教育独立思潮议说
        (二) 教育独立思潮发展
    二、教育独立实践
        (一) 自由主义教育思想
        (二) 北大校务改革
        (三) 大学院、大学区实验
        (四) 教育独立思潮的现实困境与内外局限
    三、教育独立论说
        (一) 教育独立的内涵与分层
        (二) 教育独立的可能与局限
第四章 泛化与窄化：教育的政治干预及其异化
    一、教育的政治之维
        (一) 教育政治的天然关联
        (二) 教育政治的现实演进
    二、教育的政治衍化
        (一) 教育转向的政治路线
        (二) 教育转身的政治表达
    三、教育的政治阐述
        (一) 泛化与窄化：教育政治的双重边界
        (二) 权力与权利：教育政治的双重向度
        (三) 宏观与微观：教育政治的双重层面
结语 边界与意义：批判教育之批判
    一、批判教育研究论说
    二、微观政治的马克思主义批判
    三、批判教育研宄在中国的境遇与可能
后记
主要参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]阿普尔批判教育研究视域中的教师角色分析[J]. 王璞.  比较教育研究. 2013(07)
[2]“中国无宗教论”反思[J]. 张志刚.  北京大学学报(哲学社会科学版). 2013(03)
[3]学校组织微观政治学研究的历史与前沿[J]. 程晋宽.  中国人民大学教育学刊. 2012(03)
[4]阿普尔批判教育研究的理论来源[J]. 王占魁.  华东师范大学学报(教育科学版). 2012(02)
[5]阿普尔批判教育研究的批判逻辑[J]. 王占魁.  教育研究. 2012(04)
[6]批判教育研究的原旨、演展和社会权力架构——美国威斯康星大学阿普尔教授访谈[J]. 洪志忠.  全球教育展望. 2011(02)
[7]高校人事决策的形成过程分析——高校微观政治的个案研究[J]. 罗建河.  教育学术月刊. 2010(12)
[8]阿普尔在中国:回顾与评论[J]. 王占魁.  教育学报. 2010(02)
[9]批判性话语分析对教育研究的意义[J]. 王熙.  教育研究. 2010(02)
[10]微观政治学缺失的原因与构建的意义[J]. 严强.  阅江学刊. 2010(01)

博士论文
[1]从宏观政治到微观政治[D]. 李素艳.吉林大学 2008
[2]文化视野中的村落、学校与国家[D]. 张济洲.华东师范大学 2007
[3]文化与教育[D]. 冯青来.华中师范大学 2007
[4]基于嵌入理论的中国东西部创业影响因素比较研究[D]. 和矛.浙江大学 2007
[5]课程改革中的文化适应问题研究[D]. 王平.西北师范大学 2006
[6]论现代教育中的实质非理性现象[D]. 方建锋.华东师范大学 2005
[7]意识形态与政治批评[D]. 段吉方.浙江大学 2004
[8]“文化研究”思潮中的反权力话语研究[D]. 于文秀.黑龙江大学 2002

硕士论文
[1]斯诺的两种文化观[D]. 单麒蓉.湘潭大学 2011
[2]微观政治视域中我国高校学生权力问题研究[D]. 董向宇.黑龙江大学 2010
[3]当前我国公民教育实施中存在的问题及对策探讨[D]. 郭丽琴.山东师范大学 2006
[4]法国“五月风暴”及其对高等教育影响的历史考察[D]. 廖萍.苏州大学 2005



本文编号：3350063