中德中小学劳动教育比较及经验启示

发布时间：2022-01-26 17:05

　　德国的劳动教育历史悠久且颇具特色。中德中小学劳动教育内涵各异,劳动教育的价值取向侧重不同,劳动教育的实施路径也各有特色,表现为同育异构的特点。新时代我国劳动教育要坚守劳动育人的基本红线,借鉴国外经验,形成劳动教育课程体系,并不断拓宽劳动教育的路径。 

【文章来源】：教育科学论坛. 2020,(20)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、劳动教育的内涵各异
    （一）指导思想追根溯源
    （二）概念内涵追问剖析
二、劳动教育价值的求同存异
    （一）肯定劳动的塑人价值
    （二）价值侧重点有所不同
三、劳动教育的实施同育异构
    （一）以课程为载体实施劳动教育
    （二）以不同层次展开劳动教育
四、对新时代我国劳动教育的启示
    （一）坚持劳动教育的育人本质
    （二）建立完善的劳动教育课程体系
    （三）拓宽劳动教育的培育路径


【参考文献】：
期刊论文
[1]70年来我国中小学劳动教育政策的反思与改进建议[J]. 郝志军,王艺蓉.  西北师大学报(社会科学版). 2020(03)
[2]连通学校与现代社会生活的桥梁——德国中小学劳动教育实施路径及启示[J]. 任平,贺阳.  外国中小学教育. 2019(08)
[3]劳动教育的概念理解——如何认识劳动教育概念的基本内涵与基本特征[J]. 檀传宝.  中国教育学刊. 2019(02)



本文编号：3610856