基于心流体验的游戏化教学模式设计实证研究
发布时间：2022-02-20 05:44
学习动机是影响学生学习行为和学习效果的重要非认知因素。其中,内部动机更是关系到学习者学习习惯的养成。然而,目前部分学生的内部动机水平较低,出现了厌学等众多不良行为表现。因此,提升学生动机水平,尤其是内部动机,已经成为教育理论研究与实践中的重要问题。大量研究表明,心流体验可以通过改变学生的心理状态提升学生的内部学习动机,游戏化教学设计可以通过诱发心流体验提升学习动机。但游戏化教学也同时引发了学生外在认知负荷增加的问题。本研究致力于进行游戏化教学模式的构建并且对此进行实证研究,以解决在控制外在认知负荷的基础上,诱发学生的心流体验,从而提高学生的学习动机,同时保证达到预期学习效果这一问题。本研究以高校学生作为研究对象,将游戏化教学引入到高校课堂之中。研究者根据游戏化教学的相关理论基础,设计了游戏化教学模型的原则与策略,并构建游戏化教学模式,然后选取高校教育技术学专业课程《智能环境中的学习》进行游戏化教学的案例设计。在此基础上,选取高校教育技术学专业本科生作为研究对象,设置对照组和实验组,分别以传统授课方式和游戏化教学方式进行《智能环境中的学习》的授课。通过设计结构化问卷对被试学生的心流体验、...
【文章来源】：东北师范大学吉林省211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景与选题缘由
1.2 研究内容与研究方法
1.2.1 研究内容
1.2.2 研究方法
1.3 研究意义
1.4 研究现状
1.4.1 国外研究现状
1.4.2 国内研究现状
第二章 相关理论基础
2.1 游戏化教学
2.1.1 游戏化
2.1.2 游戏化教学设计
2.2 心流理论
2.2.1 心流理论概述
2.2.2 心流的测量
2.3 认知负荷理论
2.3.1 认知负荷理论概述
2.3.2 认知负荷的测量
第三章 基于心流体验的游戏化教学模式设计
3.1 游戏化教学模式设计原则和设计策略
3.1.1 游戏化教学模式设计原则
3.1.2 游戏化教学模式设计策略
3.2 基于心流体验的游戏化教学模式构建
3.3 《智能环境中的学习》案例设计
第四章 基于心流体验的游戏化教学模式实验研究
4.1 实验准备
4.1.1 实验目的
4.1.2 实验对象
4.1.3 实验方法
4.1.4 前期准备
4.1.5 调查问卷设计
4.2 教学实验实施
4.2.1 实验组
4.2.2 对照组
4.3 实验数据收集
第五章 数据分析与研究结论
5.1 知识习得效果分析
5.2 心流体验效果分析
5.2.1 信效度分析
5.2.2 心流体验效果分析
5.3 认知负荷效果分析
5.3.1 认知负荷效果信效度检验
5.3.2 认知负荷效果差异
5.4 研究结论
第六章 总结与展望
6.1 总结
6.2 不足与展望
参考文献
附录
附录一 ：游戏化教学中的心流体验与认知负荷调查
附录二 ：第一环节小组合作：logo设计打分表
附录三 ：游戏化教学小组得分总计分表
后记
在学期间公开发表论文及著作情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于心流体验的高校体育课堂游戏化设计研究——以河南理工大学轮滑课程教学为例[J]. 原颜东. 体育世界(学术版). 2018(07)
[2]基于心流理论的英语听说课程混合式教学模式研究[J]. 蔡晨. 中国教育信息化. 2018(06)
[3]教育游戏评价指标的设计与开发[J]. 刘文辉,王艺亭,赵敏,胡贺宁,江丰光. 开放教育研究. 2017(02)
[4]信息化背景下基于“心流”理论的高职二语动机教学策略研究[J]. 万麟. 黑河学院学报. 2017(02)
[5]智慧学习环境中的认知负荷问题[J]. 高媛,黄真真,李冀红,黄荣怀. 开放教育研究. 2017(01)
[6]“互联网+”时代的游戏化学习与教育创新大会暨中国教育技术协会教育游戏专业委员会2016年会成功举办[J]. 现代教育技术. 2016(12)
[7]时间限制对沉浸体验的影响机制——基于教育游戏情境的实证研究[J]. 胡立如,丁静静,马颖峰,张宝辉. 开放教育研究. 2016(02)
[8]不同类型电子游戏沉浸体验研究及对教育游戏设计的启示[J]. 马颖峰,胡若楠. 电化教育研究. 2016(03)
[9]基于心流理论的教育游戏设计框架要素研究——以特殊儿童言语学习游戏为案例[J]. 王永固,张婷,李玮,黄碧玉. 远程教育杂志. 2014(03)
[10]教育游戏中心流体验与学习成效的关系[J]. 李建生,乔小艳,李艺. 现代远程教育研究. 2013(01)
博士论文
[1]认知负荷的测量及其在多媒体学习中的应用[D]. 孙崇勇.苏州大学 2012
[2]游戏成瘾机理及其在娱教设计中的应用[D]. 邓鹏.华东师范大学 2007
硕士论文
[1]基于Unity3D的初中物理教育游戏设计与应用研究[D]. 张修磊.华东师范大学 2016
[2]游戏化学习下的小学教学案例设计与应用[D]. 杨福华.云南大学 2015
[3]认知负荷理论视野中初中地理教育游戏的设计与开发[D]. 王大鹏.山东师范大学 2015
[4]基于注意理论的初中物理游戏化教学设计的策略研究[D]. 张洋洋.河南师范大学 2014
[5]我国教育游戏文献分析[D]. 昂娟.扬州大学 2013
[6]小学英语游戏教学设计应用研究[D]. 仲阳.宁夏大学 2013
[7]角色扮演游戏情境中的心流影响研究[D]. 乔小艳.南京师范大学 2012
[8]基于CLT理论的教学游戏设计研究[D]. 张晓英.陕西师范大学 2011
[9]游戏化教学在初中信息技术课堂中的应用研究[D]. 路敏.南京师范大学 2011
[10]游戏精神视野下的中小学学习方式变革探讨[D]. 张国华.江西师范大学 2008
本文编号：3634432
【文章来源】：东北师范大学吉林省211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景与选题缘由
1.2 研究内容与研究方法
1.2.1 研究内容
1.2.2 研究方法
1.3 研究意义
1.4 研究现状
1.4.1 国外研究现状
1.4.2 国内研究现状
第二章 相关理论基础
2.1 游戏化教学
2.1.1 游戏化
2.1.2 游戏化教学设计
2.2 心流理论
2.2.1 心流理论概述
2.2.2 心流的测量
2.3 认知负荷理论
2.3.1 认知负荷理论概述
2.3.2 认知负荷的测量
第三章 基于心流体验的游戏化教学模式设计
3.1 游戏化教学模式设计原则和设计策略
3.1.1 游戏化教学模式设计原则
3.1.2 游戏化教学模式设计策略
3.2 基于心流体验的游戏化教学模式构建
3.3 《智能环境中的学习》案例设计
第四章 基于心流体验的游戏化教学模式实验研究
4.1 实验准备
4.1.1 实验目的
4.1.2 实验对象
4.1.3 实验方法
4.1.4 前期准备
4.1.5 调查问卷设计
4.2 教学实验实施
4.2.1 实验组
4.2.2 对照组
4.3 实验数据收集
第五章 数据分析与研究结论
5.1 知识习得效果分析
5.2 心流体验效果分析
5.2.1 信效度分析
5.2.2 心流体验效果分析
5.3 认知负荷效果分析
5.3.1 认知负荷效果信效度检验
5.3.2 认知负荷效果差异
5.4 研究结论
第六章 总结与展望
6.1 总结
6.2 不足与展望
参考文献
附录
附录一 ：游戏化教学中的心流体验与认知负荷调查
附录二 ：第一环节小组合作：logo设计打分表
附录三 ：游戏化教学小组得分总计分表
后记
在学期间公开发表论文及著作情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于心流体验的高校体育课堂游戏化设计研究——以河南理工大学轮滑课程教学为例[J]. 原颜东. 体育世界(学术版). 2018(07)
[2]基于心流理论的英语听说课程混合式教学模式研究[J]. 蔡晨. 中国教育信息化. 2018(06)
[3]教育游戏评价指标的设计与开发[J]. 刘文辉,王艺亭,赵敏,胡贺宁,江丰光. 开放教育研究. 2017(02)
[4]信息化背景下基于“心流”理论的高职二语动机教学策略研究[J]. 万麟. 黑河学院学报. 2017(02)
[5]智慧学习环境中的认知负荷问题[J]. 高媛,黄真真,李冀红,黄荣怀. 开放教育研究. 2017(01)
[6]“互联网+”时代的游戏化学习与教育创新大会暨中国教育技术协会教育游戏专业委员会2016年会成功举办[J]. 现代教育技术. 2016(12)
[7]时间限制对沉浸体验的影响机制——基于教育游戏情境的实证研究[J]. 胡立如,丁静静,马颖峰,张宝辉. 开放教育研究. 2016(02)
[8]不同类型电子游戏沉浸体验研究及对教育游戏设计的启示[J]. 马颖峰,胡若楠. 电化教育研究. 2016(03)
[9]基于心流理论的教育游戏设计框架要素研究——以特殊儿童言语学习游戏为案例[J]. 王永固,张婷,李玮,黄碧玉. 远程教育杂志. 2014(03)
[10]教育游戏中心流体验与学习成效的关系[J]. 李建生,乔小艳,李艺. 现代远程教育研究. 2013(01)
博士论文
[1]认知负荷的测量及其在多媒体学习中的应用[D]. 孙崇勇.苏州大学 2012
[2]游戏成瘾机理及其在娱教设计中的应用[D]. 邓鹏.华东师范大学 2007
硕士论文
[1]基于Unity3D的初中物理教育游戏设计与应用研究[D]. 张修磊.华东师范大学 2016
[2]游戏化学习下的小学教学案例设计与应用[D]. 杨福华.云南大学 2015
[3]认知负荷理论视野中初中地理教育游戏的设计与开发[D]. 王大鹏.山东师范大学 2015
[4]基于注意理论的初中物理游戏化教学设计的策略研究[D]. 张洋洋.河南师范大学 2014
[5]我国教育游戏文献分析[D]. 昂娟.扬州大学 2013
[6]小学英语游戏教学设计应用研究[D]. 仲阳.宁夏大学 2013
[7]角色扮演游戏情境中的心流影响研究[D]. 乔小艳.南京师范大学 2012
[8]基于CLT理论的教学游戏设计研究[D]. 张晓英.陕西师范大学 2011
[9]游戏化教学在初中信息技术课堂中的应用研究[D]. 路敏.南京师范大学 2011
[10]游戏精神视野下的中小学学习方式变革探讨[D]. 张国华.江西师范大学 2008
本文编号：3634432
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